A linguistic description of popular education: The enactment of pedagogy in the classroom

این مقاله به بررسی شیوه آموزش مردم در شیلی می پردازد تا توصیفی زبان شناختی از آموزه های آن را بر اساس دو مبحث آموزشی کلیدی: دانش و تعامل ارائه دهد. این مطالعه توسط زبان شناسی کاربردی سیستماتیک و شناخت معانی ایدهآل و بین فردی که در منابع از قاعده گفتمان-معنایی صورت میگیرد، شناخته شده است که به معنای تفسیر دانش و برقراری روابط اجتماعی از طریق زبان است. تجزیه و تحلیل گفتمان نشان می دهد تداوم و انزوا در الگوهای معنی در گفتمان کلاس درس. الگوهای ایدئولوژیک و بین فردی شایع، روشی را برای تطبیق دانش تخصصی و تصویب روابط سلسله مراتبی بین شرکت کنندگان نشان می دهد. با این حال، موارد انقطاع در گفتمان نشان می دهد که یک رابطه افقی بیشتر می تواند در زمانی که یک الگوی متفاوت بین معانی ایدهآل و بین فردی رخ می دهد، اعمال شود. در این مقاله استدلال می شود که آموزش و پرورش آموزش و پرورش مردم، که توسط ادبیات به عنوان "دموکراتیک" تلقی می شود، به دانش آموزان خود انتقال می یابد، که در غیر این صورت غیرقابل دسترسی خواهد بود در حالی که در عین حال باز کردن فضا برای نمونه های بیشتر تعامل مساوی در کلاس .