کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
4940341 1436479 2017 9 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
“This is what I know:” Use of the first person in sixth grade argumentative writing
ترجمه فارسی عنوان
این چیست که من می دانم؟ استفاده از شخص اول در نوشتن استدلال ششم
کلمات کلیدی
ضمایر موضوع، خود ارجاع، نگارش دانشگاهی، استدلال، سواد آموزی نوجوانان، هویت،
ترجمه چکیده
اگرچه بسیاری از معلمان ثانوی استفاده از شخص اول را در نوشتن علمی ممنوع می کنند، شواهد تجربی کمی وجود دارد که ارتباط اول شخص با کیفیت نوشتن را در ارتباط می گذارد. در این مطالعه، استفاده از شخص اول در 111 مقاله استدلال کوتاه و متشکل از دانش آموزان ششم (11-14 ساله) در مدارس دولتی آمریکا مورد بررسی قرار گرفت. ابتدا روش هایی را که دانش آموزان از فرد اول استفاده می کنند، تجزیه و تحلیل کرده و سپس بررسی می کند که آیا ارتباط بین استفاده از اول شخص و کیفیت کلی نوشتن وجود دارد. یافته ها حاکی از آن است که دانش آموزان اولین فرد را اغلب استفاده می کنند، اغلب در فرم های تکراری آن و ارتباط بین استفاده از شخص اول و کیفیت نوشته های استدلال وجود ندارد. تأثیرات برای آموزش این است که معلمان نباید استفاده از شخص اول را ممنوع کنند، بلکه باید دانش آموزان را به نحو موثرتری از آن استفاده کنند.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم انسانی و هنر زبان و زبان شناسی
پیش نمایش مقاله
این چیست که من می دانم؟ استفاده از شخص اول در نوشتن استدلال ششم
چکیده انگلیسی
Although many secondary teachers prohibit use of the first person in academic writing, little empirical evidence exists linking first person use with writing quality. This study examined first person use in 111 brief argumentative essays composed by sixth grade students (ages 11-14) in American public schools. It first analyzed the ways in which students use the first person, and then investigated whether there is any association between first person use and overall quality of writing. Findings suggest that students used the first person frequently, often in its more assertive forms, and that there is no association between use of the first person and quality of argumentative writing. Implications for instruction are that teachers should not ban the use of the first person, but should teach students how to use it more effectively.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Linguistics and Education - Volume 38, April 2017, Pages 24-32
نویسندگان
,