کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
4940392 1436510 2017 22 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Nursing students' socialisation into practical skills
ترجمه فارسی عنوان
اجتماعی شدن دانشجویان پرستاری به مهارت های عملی
کلمات کلیدی
تمرین بالینی، اتنوگرافی، آموزش پرستار، دانشجویان پرستاری، مهارت های عملی اجتماعی شدن،
ترجمه چکیده
اجتماعی شدن عامل مهمی است که یادگیری دانش آموزان پرستاری را در محیط های بالینی شکل می دهد. در مورد شیوه هایی که دانش آموزان در طول تمرین بالینی خود مهارت های عملی یاد می گیرند و نحوه ارتباط آنها با این مهارت ها، اندکی شناخته شده است. این دانش برای ایجاد یک محیط مطلوب برای اطمینان از استانداردهای بالای مراقبت و ایمنی بیماران اهمیت دارد. هدف این مطالعه بررسی این شکاف دانش است. یک رویکرد قوم نگاری استفاده شد. داده ها با استفاده از مشاهدات شرکت کنندگان در عمل بالینی پرستاری در بخش اورژانس بیمارستان دانشگاهی سوئد و در طی گفتگوهای غیر رسمی با دانشجویان و پیشگامان آنها جمع آوری شد. در تجزیه و تحلیل، چهار مضمون ظاهر شد: یک رویکرد بازتابنده بر اساس یک نظریه نظری؛ شرایط چند وظیفه ای؛ تغییر در نقش فعال به عنوان یک دانشجوی پرستاری؛ و سبک های نظارت. سوسیالیزاسیون دانش آموزان به مهارت های عملی به وسیله عوامل متعددی صورت گرفت که در آن آموزگاران نقش کلیدی ایفا کردند. سبک های آموزش و یادگیری و تعاملات بین آموزگاران و دانش آموزان شرایط یادگیری را شکل دادند. اختلاف غالب در مورد اینکه آیا بین بازرسان و دانشجویان بازتاب وجود دارد یا خیر، شناسایی شد. این نشان دهنده نیاز به ایجاد تداوم بین راه هایی است که تجربیات در سراسر تنظیمات یادگیری (آموزش مبتنی بر دانشگاه و مبتنی بر بالینی) سازماندهی شده است، برای افزایش یادگیری و اجتماعی شدن دانش آموزان پرستاری به مهارت های عملی.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت پرستاری و مشاغل بهداشتی پرستاری
پیش نمایش مقاله
اجتماعی شدن دانشجویان پرستاری به مهارت های عملی
چکیده انگلیسی
Socialisation is a significant factor that shapes nursing students' learning in clinical settings. Little is known about the ways in which students learn practical skills during their clinical practice and how they are socialised into these skills. This knowledge is important for creating an optimal environment for ensuring a high standard of care and patient safety. This study aims to address this knowledge gap. An ethnographic approach was used. Data were collected by participant observations during nursing students' clinical practice in an emergency department at a university hospital in Sweden, and during informal conversations with students and their preceptors. In the analysis, four themes emerged: A reflective approach based on a theoretical framing; Multitasking situations; Shifts in an active role as a nursing student; and Styles of supervision. Students' socialisation into practical skills was shaped by several factors where preceptors played a key role. Teaching and learning styles and interactions between the preceptor and the student shaped the learning situations. A dominant discrepancy regarding whether and how reflections took place between preceptors and students was identified. This highlights the need for creating continuity between the ways that experiences are organised across the settings of learning (university-based and clinically based learning) to enhance nursing students' learning and socialisation into practical skills.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Nurse Education in Practice - Volume 27, November 2017, Pages 157-164
نویسندگان
, , ,