کد مقاله | کد نشریه | سال انتشار | مقاله انگلیسی | نسخه تمام متن |
---|---|---|---|---|
4940749 | 1436543 | 2017 | 36 صفحه PDF | دانلود رایگان |
عنوان انگلیسی مقاله ISI
How are we assessing near-peer teaching in undergraduate health professional education? A systematic review
ترجمه فارسی عنوان
چگونه می توانیم آموزش تدریس در سطح بین المللی را در آموزش و پرورش در مقطع کارشناسی ارزیابی کنیم؟ بررسی سیستماتیک
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
کلمات کلیدی
بررسی سیستماتیک، تدریس همتراز ارزیابی، کارشناسی، دانشجویان بهداشت حرفه ای،
ترجمه چکیده
مطالعات انجام شده بر روی توانایی های شناختی و روانی حرکتی دانش آموزان متمرکز شده است. اگر چه شواهد به وضوح نشان می دهد که فراشناختی و رفتارهای عاطفی تأثیر مستقیم بر یادگیری و عملکرد دارد و نشان می دهد تحقیقات بیشتر در مورد این موضوع ضروری است. کیفیت متدولوژی مطالعات و فقدان چارچوب نظری که مبتنی بر روانشناسی تحصیلی است، ممکن است موجب ناسازگاری در نتایج یادگیری شده شده باشد.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت
پرستاری و مشاغل بهداشتی
پرستاری
چکیده انگلیسی
The studies reviewed focused on cognitive and psychomotor abilities of learners. Even though evidence clearly indicates that metacognition and affective behaviours have direct influence on learning and performance, indicating more research around this topic is warranted. Methodological quality of the studies and lack of theoretical frameworks underpinned by educational psychology may have contributed to inconsistencies in learning outcomes reported.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Nurse Education Today - Volume 50, March 2017, Pages 42-50
Journal: Nurse Education Today - Volume 50, March 2017, Pages 42-50
نویسندگان
Susan Irvine, Brett Williams, Lisa McKenna,