How are we assessing near-peer teaching in undergraduate health professional education? A systematic review

مطالعات انجام شده بر روی توانایی های شناختی و روانی حرکتی دانش آموزان متمرکز شده است. اگر چه شواهد به وضوح نشان می دهد که فراشناختی و رفتارهای عاطفی تأثیر مستقیم بر یادگیری و عملکرد دارد و نشان می دهد تحقیقات بیشتر در مورد این موضوع ضروری است. کیفیت متدولوژی مطالعات و فقدان چارچوب نظری که مبتنی بر روانشناسی تحصیلی است، ممکن است موجب ناسازگاری در نتایج یادگیری شده شده باشد.