کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
4941211 1436633 2016 14 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Teaching multi-step math skills to adults with disabilities via video prompting
ترجمه فارسی عنوان
آموزش مهارت های ریاضی چند مرحله ای برای بزرگسالان با معلولیت از طریق ایجاد ویدیو
کلمات کلیدی
هسته مشترک، بزرگسالان گذار، معلولیت، اپل، ویدئو پرس و جو، مدل سازی ویدئو، ریاضی،
ترجمه چکیده
هدف از این مطالعه بررسی اثربخشی آموزش مهارت های ریاضی چند مرحله ای برای 9 بزرگسالان معلول در یک برنامه گذار 18-21 پس از دبیرستان با استفاده از یک بسته مداخله ویدئویی است. متغیر وابسته، درصد مراحل درست انجام شد. متغیر مستقل، مداخله ویدئویی بود که شامل چندین مهارت محاسبه ریاضی چند مرحله ای بود: (الف) محاسبه نوک (15٪)؛ (ب) محاسبه قیمت واحد اقلام؛ و (ج) تنظیم یک دستور برای افراد بیشتر یا کمتر . نتایج نشان داد که رابطه عملکردی بین مداخلات ویدئویی و تشویق بسته و درصد مراحل درست انجام شده است. 8 نفر از 9 بزرگسالان بلافاصله پس از دریافت مداخله ویدئویی، سود قابل توجهی کسب کردند.
موضوعات مرتبط
علوم زیستی و بیوفناوری علم عصب شناسی علوم اعصاب رفتاری
پیش نمایش مقاله
آموزش مهارت های ریاضی چند مرحله ای برای بزرگسالان با معلولیت از طریق ایجاد ویدیو
چکیده انگلیسی
The purpose of this study was to evaluate the effectiveness of teaching multi-step math skills to nine adults with disabilities in an 18-21 post-high school transition program using a video prompting intervention package. The dependent variable was the percentage of steps completed correctly. The independent variable was the video prompting intervention, which involved several multi-step math calculation skills: (a) calculating a tip (15%), (b) calculating item unit prices, and (c) adjusting a recipe for more or fewer people. Results indicated a functional relationship between the video prompting interventions and prompting package and the percentage of steps completed correctly. 8 out of the 9 adults showed significant gains immediately after receiving the video prompting intervention.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Research in Developmental Disabilities - Volume 58, November 2016, Pages 31-44
نویسندگان
, , , , , , ,