Students' conceptions about a fair assessment of their learning

هدف از این مطالعه شناخت مفهوم دانش آموزان ابتدایی و متوسطه در مورد ارزیابی عادلانه است. برای دستیابی به این هدف، یک مطالعه پدیده شناسی با 32 دانش آموز انجام شد. به طور گسترده، نتایج نشان داد که دو نوع مفهوم وجود دارد. از یک طرف، یک مفهوم ارزیابی عادلانه مربوط به برابری، شفافیت، عینیت و ارزیابی محتوای کلاس است؛ یعنی یک مفهوم عادلانه ارزیابی عادلانه. از سوی دیگر، یک مفهوم مرتبط با ایده هایی مانند انطباق، تنوع تست ها و ارزیابی کیفی، حتی با در نظر گرفتن تلاش و نگرش دانش آموزان، که مفهوم ارزیابی عادلانه را با عدالت تعریف می کنند، تعریف می کند. این مفهوم ها به ترتیب با مفاهیم عدالت و عدالت اجتماعی مرتبط هستند و با ماهیت ارزیابی های خارجی که در حال حاضر انجام می شود، متضاد است.