کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
4941368 1436716 2017 9 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Language learning motivation as ideological becoming
ترجمه فارسی عنوان
انگیزه یادگیری زبان به عنوان تبدیل شدن به ایدئولوژیک
کلمات کلیدی
انگیزه، بختین، زبان، تبدیل شدن به ایدئولوژیک،
ترجمه چکیده
این مقاله، بر اساس نظریه دیالکیک میشل باختین، خواندن انگیزه جدیدی را ارائه می دهد. من به هنیگ (2013) و کلارک و هنیگ (2013) می پیوندم تا رویکردی به انگیزه یادگیری زبان داشته باشم که به شیوهای که یادگیری زبان برای افراد یادگیرنده معنی دارد را در نظر بگیرد. در حالی که تجزیه و تحلیل انگیزه کلارک و هنیگ به عنوان یک فرایند فوکولیتی از خودکفایی اخلاقی به این فراخوان پاسخ می دهد، ارتباط بین انگیزه یادگیری زبان و انگیزه عمومی برای یادگیری را ترسیم نمی کند. تجزیه و تحلیل من ارائه می دهد تئوری کردن زبان که این پل مفهومی را ایجاد می کند. با استفاده از بختین، من در حال حاضر، یک مکتب انگیزشی یادگیری زبان را با نظریه های زبان و یادگیری ارائه می دهم، انگیزه یادگیری زبان را به عنوان یک فرآیند جامع از تبدیل ایدئولوژیک مطرح می کند، به طور جدی به یادگیری گسترده تر یادگیرندگان مرتبط است. من این چارچوب را از طریق داستان دیمیتری، یادگیرنده روسی زبان انگلیسی به عنوان زبان دوم، نشان می دهم، نشان می دهد که چگونه تعامل او با زبان و سخنرانانش به انگیزه او برای یادگیری زبان و فرآیند فراگیر یادگیری در جهان تبدیل شده است . من نتیجه می گیرم که با مفهوم سازی ارتباط بین زبان، یادگیری و انگیزش، سنتز شدن ایدئولوژیک و تئوریک رویکردهای روان شناختی موجود به انگیزه یادگیری زبان را غنی می کند.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم انسانی و هنر زبان و زبان شناسی
چکیده انگلیسی
This article offers a new reading of motivation based on the dialogical theory of Mikhail Bakhtin. I join Hennig (2013) and Clarke and Hennig (2013) in calling for approaches to language learning motivation which take account of the ways in which language learning is meaningful to learners' lives. While Clarke and Hennig's analysis of motivation as a Foucauldian process of ethical self-formation answers this call, it does not theorise the relationship between language learning motivation and general motivation for learning. My analysis offers a theorisation of language which creates this conceptual bridge. Drawing on Bakhtin, I present an account of language learning motivation with theorises language and learning, positing language learning motivation as a holistic process of ideological becoming, inextricably bound to learners' wider life-learning. I illustrate this framework through the story of Dmitry, a Russian learner of English as a second language, demonstrating how his engagement with the language and its speakers contributed to his motivation for learning the language and for a wider process of learning to be in the world. I conclude by positing that by conceptualising the connections between language, learning and motivation, ideological becoming synthesises and theoretically enriches extant psychological approaches to language learning motivation.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: System - Volume 65, April 2017, Pages 69-77
نویسندگان
,