کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
4941859 1436835 2017 28 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Efficacy of teaching creative thinking skills: A comparison of multiple creativity assessments
ترجمه فارسی عنوان
اثربخشی آموزش مهارتهای تفکر خلاق: مقایسهای ارزیابی خلاقیت چندگانه
کلمات کلیدی
تفکر خلاقانه، آموزش، ریسک پذیری، رگرسیون به میانگین، تست تورانس از تفکر خلاق،
ترجمه چکیده
هدف این مطالعه سه گانه بود: (1) ارزیابی اثربخشی یک دوره تفکر خلاق با استفاده از سه ارزشیابی متفاوت؛ (2) تجزیه و تحلیل تغییرات در خلاقیت به عنوان یک نتیجه از آموزش برای شرکت کنندگان فرد؛ و (3) تحقیق در مورد دلایل کاهش فرد در خلاقیت پس از آموزش. داده ها در ابتدای و پایان دوره تفکر خلاق در یک دانشگاه بزرگ میدوآرستر زمین به دست آمده جمع آوری شد. پس از دوره، دانش آموزان بیشترین افزایش اعتقاد به توانایی های خلاق خود را داشتند، و سپس افزایش نگرش نسبت به ریسک پذیری و تفکر خلاق توسط کارشناسان افزایش یافت. در حالیکه به عنوان یک گروه، شرکت کنندگان توانایی های خلاقانه خود را به میزان قابل توجهی افزایش دادند، تعدادی از آنها توانایی های خلاقانه پس از دوره را کاهش دادند. یک پدیده آماری، رگرسیون به میانگین، برای توضیح اینکه چرا برخی از شرکت کنندگان تفکر خلاق کمتری را پس از تکمیل دوره نشان دادند، مورد استفاده قرار گرفت.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
پیش نمایش مقاله
اثربخشی آموزش مهارتهای تفکر خلاق: مقایسهای ارزیابی خلاقیت چندگانه
چکیده انگلیسی
The purpose of this study was tri-fold: (1) to evaluate the efficacy of a creative thinking course using three different assessments; (2) to analyze changes in creativity as a result of the training for individual participants; and (3) to investigate reasons for individual decreases in creativity after the training. Data was collected at the beginning and the end of a creative thinking course at a large land-grant Midwestern university. After the course, students had the most significant increase in belief in their own creative abilities, followed by an increase in attitude toward risk-taking, and creative thinking evaluated by experts. While as a group, participants had significantly increased their creative abilities, several of them demonstrated a decrease in creative abilities after the course. A statistical phenomenon, regression to the mean, was employed to explain why some participants demonstrated lower creative thinking after completing the course.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Thinking Skills and Creativity - Volume 24, June 2017, Pages 118-126
نویسندگان
, ,