How do educational contexts contribute to the social class achievement gap: documenting symbolic violence from a social psychological point of view

این مقاله به بررسی نحوه تأسیس نظام آموزشی در تولید مثل نابرابری اجتماعی میپردازد. پس از اکتشاف اصول اولیه تئوری تولید مثل در جامعه شناسی توسط بوردیو و پاسرون در سال 1977، ما تحقیق در روانشناسی اجتماعی را بررسی می کنیم که واقعیت «خشونت نمادین» را نشان می دهد که قدرت نمادین است که در کلاس درس عمل می کند و عملکردهای دانش آموزان از زمینه های فقیرنشین. سه خط تحقیق مورد بررسی قرار گرفته است: عزت نفس، خود تهدید و تحقیق در مورد عدم بیطرفی تنظیمات آموزشی.