کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
5033878 1471510 2016 9 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Peer attachment and class emotional intelligence as predictors of adolescents' psychological well-being: A multilevel approach
ترجمه فارسی عنوان
دلبستگی همتا و هوش هیجانی کلاس به عنوان پیش بینی کننده روانشناسی نوجوانان: یک رویکرد چند سطحی
کلمات کلیدی
تندرستی، تأثیر مثبت، دلبستگی همتا، هوش هیجانی کلاس، جنسیت، رویکرد چند سطحی،
ترجمه چکیده
هدف از این مطالعه، تجزیه و تحلیل آن بود که آیا جنسیت، سن، وابستگی همتا و هوش هیجانی در کلاس درس می تواند روانشناسی نوجوانان را با استفاده از رویکرد چند مرحله ای پیش بینی کند. نمونه شامل 2182 دانش آموز دبستانی از کشور باسک (شمال اسپانیا) (از 118 کلاس درس، 6/51٪ دختران)، بین 12 تا 18 سال سن داشتند. برای تجزیه و تحلیل تأثیر سه متغیرهای سطح یک (جنسیت، سن و ضریب همبستگی) و یک سطح دو متغیر (هوش هیجانی کلاس درس) بر روی تاثیر مثبت، یک مدل دوسطحی (با دانش آموزان در کلاس قرار گرفت) جزء رفاه روانی. نتایج به دست آمده نشان داد که کلیه کاهش سالخوردگی را افزایش می دهد، در حالی که نوجوانان سالمند رشد می کنند و افزایش آن با پیوستن همتایان بالاتر ارتباط دارد. علاوه بر این، هوش هیجانی در کلاس سطح همبستگی خوبی با رضایت دانشجویان داشت. این متغیر سطح گروه همچنین تأثیر وابستگی همسالان به رفاه را تقویت کرد. مزایای استفاده از رویکرد چند مرحله ای برای پیش بینی سلامت روان و تنظیم روان شناختی مورد بحث قرار گرفته است.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت پزشکی و دندانپزشکی سیاست های بهداشت و سلامت عمومی
پیش نمایش مقاله
دلبستگی همتا و هوش هیجانی کلاس به عنوان پیش بینی کننده روانشناسی نوجوانان: یک رویکرد چند سطحی
چکیده انگلیسی
The aim of the study was to analyze whether gender, age, peer attachment, and class-level emotional intelligence could predict adolescents' psychological well-being by applying a multilevel approach. The sample comprised 2182 secondary school students from the Basque Country (northern Spain) (from 118 classrooms, 51.6% girls), aged between 12 and 18 years. A two-level model (with students nested into classes) was used to analyze the influence of three level-one covariates (gender, age, and peer attachment) and one level-two covariate (class-level emotional intelligence) on the positive affect component of psychological well-being. The results showed an overall decrease in well-being as adolescents grow older, and an increase linked to a higher peer attachment. Furthermore, class-level emotional intelligence showed a positive relationship with students' well-being. This group-level covariate also strengthened the effect of peer attachment on the well-being. The advantages of using a multilevel approach for predicting mental health and psychological adjustment are discussed.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Journal of Adolescence - Volume 53, December 2016, Pages 1-9
نویسندگان
, , , ,