کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
5041493 1474100 2017 16 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Explaining the moral of the story
ترجمه فارسی عنوان
توضیح اخلاقی داستان
کلمات کلیدی
توسعه شناختی، استدلال اخلاقی، توضیح، انتزاع - مفهوم - برداشت، درک روایت،
ترجمه چکیده
اگرچه داستان داستانها اغلب به عنوان ابزار آموزشی برای انتقال درسهای اخلاقی به کودکان استفاده می شود، توانایی به طور خودکار اخلاقیات را به دست می آورد؟ یک داستان به نسبت دیر توسعه یافته است. در عوض، کودکان تمایل دارند داستان را در یک سطح مشخص نشان دهند - یکی که ویژگی های سطح را برجسته کرده و زمینه های انتزاعی بیشتری را از بین می برد. در اینجا، نقش توضیح در توانایی های کودکان 5 و 6 ساله برای یادگیری اخلاق داستان بررسی می شود. دو آزمایش نشان می دهد که در مقایسه با یک وضعیت کنترل، باعث می شود توضیحات جنبه ای از داستان، توانایی کودکان در بر خوردن ویژگی های سطح برجسته، خلاصه کردن زمینه های اخلاقی و تعمیم دادن آن به شرایط جدید را تسهیل کند. در برخی موارد، ایجاد یک توضیح مؤثرتر از آن است که به صراحت به اخلاق داستان گفته شود، همانگونه که در یک مبادله آموزشی سنتی تر است. این یافته ها به معنای درک اخلاقی، نقش توضیح در یادگیری و توسعه استدلال انتزاعی در اوایل دوران کودکی است.
موضوعات مرتبط
علوم زیستی و بیوفناوری علم عصب شناسی علوم اعصاب شناختی
پیش نمایش مقاله
توضیح اخلاقی داستان
چکیده انگلیسی
Although storybooks are often used as pedagogical tools for conveying moral lessons to children, the ability to spontaneously extract “the moral” of a story develops relatively late. Instead, children tend to represent stories at a concrete level - one that highlights surface features and understates more abstract themes. Here we examine the role of explanation in 5- and 6-year-old children's developing ability to learn the moral of a story. Two experiments demonstrate that, relative to a control condition, prompts to explain aspects of a story facilitate children's ability to override salient surface features, abstract the underlying moral, and generalize that moral to novel contexts. In some cases, generating an explanation is more effective than being explicitly told the moral of the story, as in a more traditional pedagogical exchange. These findings have implications for moral comprehension, the role of explanation in learning, and the development of abstract reasoning in early childhood.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Cognition - Volume 167, October 2017, Pages 266-281
نویسندگان
, ,