Incentives to teach badly: After-school tutoring in developing countries

مدارس در کشورهای در حال توسعه اغلب آموزش های سودآور برای دانش آموزان خود را ارائه می دهند. این به طور بالقوه به معلمان انگیزه منحرف برای آموزش کمتر در مدرسه برای افزایش تقاضا برای آموزش خود را. از طریق این مکانیزم، بازار برای تدریس می تواند بر دانش آموزان تاثیر بگذارد، به خصوص برای دانش آموزانی که در تدریس شرکت نمی کنند. من مدل و ارائه شواهد تجربی در مورد این اثرات، با استفاده از آمار بررسی و نمره آزمون از نپال. شواهد نشان می دهد که وقتی مدارس برای تدریس سودآورانه ارائه می دهند، معلمان در دوره مدرسه معمولی کمتر درس می دهند. به عنوان یک نتیجه، به نظر می رسد عملکرد در آزمون ملی مدارس متوسطه در میان دانش آموزانی که تمایل کمتری به ثبت نام در تدریس دارند، رنج می برند. یک مفهوم این است که معلمان را از تدریس دانش آموزان خود و یا کاهش موانع ورود برای معلمان شخص ثالث، می توانند موفقیت دانش آموزان را افزایش دهند.