کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
5115360 1484912 2017 8 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Social learning for resilience in social-ecological systems
ترجمه فارسی عنوان
یادگیری اجتماعی برای انعطاف پذیری در سیستم های اجتماعی-محیطی
ترجمه چکیده
ترویج یادگیری اجتماعی به طور کلی یک ابزار حاکمیت مهم برای ایجاد انعطاف پذیری در سیستم های اجتماعی-محیطی است. مطالعات تجربی در مورد مشارکت یادگیری اجتماعی در برابر انعطاف پذیری کم اهمیت است و شواهد مستقیمی را ارائه نمی دهند اما این تأثیر را از تأثیر آموزش اجتماعی بر روی مدیریت و مدیریت سیستم به دست می دهند. این تأثیرات بیشتر در سطح محلی بیشتر از سطح بالاتری، منطقه ای یا ملی دیده می شود، احتمالا بسته به همپوشانی بین شرکت کنندگان در یادگیری اجتماعی و بازیگران در حکومتداری و مدیریت. مطالعات اخیر نشان داده است که در سطوح بالاتر ارتباط بین یادگیری اجتماعی و سیاست می تواند از طریق بازیگران یا سازمان ها و ارتباطات عمودی بین سطوح حاکمیت به دست آید. از لحاظ مفهومی و روش شناختی، مطالعه یادگیری اجتماعی و ارتباط آن با انعطاف پذیری به اندازه کافی برای تحقق مطالعات دقیق و دقیق تجربی پیشرفت کرده است. این باید به چگونگی تلاش برای تقویت یادگیری اجتماعی در سیستم های حکومتی اجتماعی-اکولوژیکی می تواند مؤثرتر و کارآمدتر باشد، به عنوان مثال، از طریق استفاده از تکنولوژی های جدید برای حمایت از فرآیند یادگیری یا ایجاد ایجاد یادگیری دائمی و غیر رسمی با چند ذینفع فضاهای موجود در ساختارهای سیاسی رسمی.
موضوعات مرتبط
مهندسی و علوم پایه علوم زمین و سیارات علوم زمین و سیاره ای (عمومی)
پیش نمایش مقاله
یادگیری اجتماعی برای انعطاف پذیری در سیستم های اجتماعی-محیطی
چکیده انگلیسی
Fostering of social learning is generally considered an important governance instrument to build resilience in social-ecological systems. Empirical studies addressing the contribution of social learning to resilience are scarce however, and do not provide direct evidence but infer this contribution from the impacts of social learning on system governance and management. These impacts are found more frequently at the local level than at higher, regional or national levels, probably depending on the overlap between participants in social learning and actors in governance and management. Recent studies have shown that at higher levels a connection between social learning and policy can be achieved through bridging actors or organizations, and vertical linkages between governance levels. Conceptually and methodologically the study of social learning and its relation with resilience has advanced sufficiently to enable more rigorous and detailed empirical research. This should focus on how attempts to foster social learning within social-ecological governance systems can be made more effective and efficient, for example, through the use of new technologies to support the learning process or through the creation of permanent, informal multi-stakeholder learning spaces within formal policy structures.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Current Opinion in Environmental Sustainability - Volume 28, October 2017, Pages 100-107
نویسندگان
,