کد مقاله | کد نشریه | سال انتشار | مقاله انگلیسی | نسخه تمام متن |
---|---|---|---|---|
5569800 | 1403728 | 2017 | 7 صفحه PDF | دانلود رایگان |
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Clinical Faculty Preceptors and Mental Health Reflections: Learning Through Journaling
ترجمه فارسی عنوان
پیشگامان دانشکده بالینی و بازتاب های سلامت روان: یادگیری از طریق نشریات
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
کلمات کلیدی
پیشگامان دانشکده بالینی، پرستاری بهداشت روانی، آموزش بالینی پرستاری، مجله بازتابنده،
ترجمه چکیده
محیط تمرینهای تکاملی نیاز به پرستاران پیشرفته دارد تا به عنوان پیشگفتارهای هیئت علمی بالینی در هر دو دوره کارشناسی و فارغ التحصیل، مورد استفاده قرار گیرد. نشریات بالینی هدایت شده به دانش آموزان اجازه می دهد تجربیات بالینی خود را بازتاب و حفظ کنند و تبدیل به یک شرکت کننده فعال در فرآیند یادگیری شوند. این مجله فرصت هایی برای ارزیابی و بازتاب بحرانی عملکرد بالینی و پیش فرض های پیشنهادی مرتبط با سلامت روان ارائه می دهد. از طریق بررسی دقیق اجزاء، مربیان بالینی این فرصت را دارند تا اطمینان حاصل کنند که یادگیری دانش آموزان رخ داده است و همچنین نشان دهنده بازتاب هدایت تجربه یادگیری است.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت
پزشکی و دندانپزشکی
پزشکی و دندانپزشکی (عمومی)
چکیده انگلیسی
Evolving practice environments have increased the need for advanced practice nurses to serve as clinical faculty preceptors at both the undergraduate and graduate levels. Guided clinical journaling allows students to reflect and retain their clinical experiences and become an active participant in the learning process. The journal presents opportunities for both evaluation and critical reflection of clinical performance and previously held assumptions related to mental health. Through careful consideration of components, clinical educators have the opportunity to ensure that student learning has occurred as well as provide prompts for guided reflection of the learning experience.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: The Journal for Nurse Practitioners - Volume 13, Issue 6, June 2017, Pages 411-417
Journal: The Journal for Nurse Practitioners - Volume 13, Issue 6, June 2017, Pages 411-417
نویسندگان
Monika L. EdD, RN, Sheree C. PhD, RN, Cassandra D. PhD, RN,