کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
5570525 1403755 2017 38 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
A Scoping Review Examining Nursing Student Peer Mentorship
ترجمه فارسی عنوان
یک نظرسنجی محدوده بررسی معاونت همکار دانشجویی پرستاری
کلمات کلیدی
مربی پرستاری دانش آموز همکار، بررسی دامنه تجزیه و تحلیل موضوعی،
ترجمه چکیده
این مقاله، یک مرور کلی و تحلیلی موضوعی را که در مورد برنامه های حمایت از دانشجویان پرستاری دانشجویان انجام شده است، ارائه می دهد. این مقاله دلائلی برای انجام بازبینی محدوده را شرح می دهد، شامل توضیح مدل بررسی تعریفی مورد استفاده برای این بررسی، اسناد فرایند بازبینی صحت واقعی را ارائه می دهد، و نتایج حاصل از بررسی های ناحیه ای و تجزیه و تحلیل های موضوعی در مورد همکار دانش آموزان پرستاری را شرح می دهد مربیگری نتایج حاصل از این مرور کوتاه مدت و بررسی تجزیه و تحلیل موضوعی، تمایلات زیر را در رابطه با مربی پرورشی همکار: حمایت، گفت و گو، ارتباطات، معانی و روند یادگیری اجتماعی به نمایش گذاشت. در نهایت، این مقاله محدودیت های این بررسی نهایی و تحلیل موضوعی را ارائه می دهد و پیشنهادات را برای تحقیقات آینده ارائه می دهد.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت پرستاری و مشاغل بهداشتی پرستاری
پیش نمایش مقاله
یک نظرسنجی محدوده بررسی معاونت همکار دانشجویی پرستاری
چکیده انگلیسی
This paper outlines a scoping review and thematic analysis which was conducted on the topic of nursing student peer mentorship programs. This paper outlines the reasons for conducting a scoping review, includes a description of the scoping review model used for this review, documents the actual scoping review process undertaken, and details the results of the scoping review and thematic analysis on the topic of nursing student peer mentorship. The results of this scoping review and thematic analysis review revealed the following themes related to nursing student peer mentorship: support, dialog, connections, meanings, and a process of socialized learning. Finally, this paper outlines limitations of this scoping review and thematic analysis and offers suggestions for future research.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Journal of Professional Nursing - Volume 33, Issue 3, May–June 2017, Pages 212-223
نویسندگان
, , ,