کد مقاله | کد نشریه | سال انتشار | مقاله انگلیسی | نسخه تمام متن |
---|---|---|---|---|
5570556 | 1403757 | 2017 | 7 صفحه PDF | دانلود رایگان |
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Imagine Something Different: How a Group Approach to Scholarly Faculty Development Can Turn Joy-Stealing Competition Into Scholarly Productivity
ترجمه فارسی عنوان
تصور کنید چیزی متفاوت است: چگونه رویکرد گروهی به پیشرفت تحصیلی دانشآموزان، میتواند رقابت سرقت شادی را به بهره وری علمی تبدیل کند؟
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
کلمات کلیدی
علت نابسامانی علمی، گسترش رهبری، توسعه دانشکده، پیشرفت تحصیلی دانش پژوهان، مشارکت های علمی، فرهنگ علمی مراقبت،
ترجمه چکیده
به عنوان موسسات علمی در سراسر کشور، دانش پژوهان را برای نگهداری، ارتقاء و تدارکات افزایش می دهند؛ از رهبران دانشگاهی به دانشکده پرستاری دانش پژوهان خواسته می شود. رهبران اغلب در معرض بازنشستگی محققان ارشد و اندک دانش پژوهان و مربیان قرار می گیرند که بین انتظارات علمی در حال افزایش و گروه های علمی کمتر از آمادگی این انتظارات است. امروزه اعضای هیات علمی پرستاری یک چالش بزرگ برای توسعه علمی دارند. ترکیبی متنوع از پزشکان آماده شده توسط استادان و فارغ التحصیلان اخیر از دکتر فلسفه و دکتر برنامه های پرستاری، آنها با طیف گسترده ای از نیازهای یادگیری علمی می آیند. این نابرابری نه تنها بسیاری از اعضای هیات علمی را مانند متفکران علمی احساس می کند بلکه می توانند مسابقات هایی را ایجاد کنند که باعث خسارت اوراق قرضه می شوند و دانه هایی از ناتوانی ها را می سوزاندند که علایق شغلی را تحریک می کنند، پیشرفت تحصیلی آهسته و کارهای آکادمیک را تحریک می کنند. چه چیزی باعث می شود رهبران چه چیزی برای خود و گروه های علمی متفاوت را تصور کنند؟ این چیزی است که می تواند اتفاق بیفتد وقتی رهبران چشم انداز خود را در مورد پیشرفت تحصیلی دانش پژوهان از چالش فردی و مسئولیت جمعی گسترش می دهند. مقاله بیشتر از مقاله پژوهشی، این مقاله نشان می دهد که چگونه الگوهای ریاکاری شادی می توانند گروه های هیئت علمی را نفوذ کنند، دیدگاه های رهبران اندیشه را برای جوامع علمی حمایتی به اشتراک می گذارند و رهبران راهبردی را پیشنهاد می دهند. رهبران می توانند از گروه های اعضای هیات علمی برای ایجاد فرهنگ فرهنگی مراقبت علمی استفاده کنند.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت
پرستاری و مشاغل بهداشتی
پرستاری
چکیده انگلیسی
As academic institutions across the country raise the scholarly bar for retention, promotion, and tenure, academic leaders are being asked to scholar-ready nursing faculty. With the retirement of senior scholars and too few scholar-mentors to go around, leaders often find themselves squeezed between scholarly expectations on the rise and faculty groups less than ready to meet those expectations. Today's nursing faculty present a formidable scholarly development challenge. A diverse mix of master's-prepared clinicians and recent graduates from doctor of philosophy and doctor of nursing practice programs, they come with a broad range of scholarly learning needs. These inequities not only leave many faculty feeling like scholar-impostors but also they can breed competitions that erode collegial bonds and sow the seeds of incivilities that steal scholarly joy, slow scholarly progress, and stress academic workplaces. What if leaders began imagining something different for themselves and with faculty groups? This is what can happen when leaders expand their perspective on scholarly faculty development from individual challenge to collective responsibility. More essay than research paper, this article describes how scholarly joy-stealing patterns can infiltrate faculty groups, shares thought leaders' visions for supportive scholarly communities, and offers strategies leaders can use to invite faculty groups to co-create cultures of scholarly caring.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Journal of Professional Nursing - Volume 33, Issue 2, MarchâApril 2017, Pages 95-101
Journal: Journal of Professional Nursing - Volume 33, Issue 2, MarchâApril 2017, Pages 95-101
نویسندگان
Kathleen T. RN, PhD, FAAN,