کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
5680136 1408692 2017 7 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Evaluating the strength of evidence in research and education: The theory of anchored narratives
ترجمه فارسی عنوان
ارزیابی قدرت شواهد در تحقیق و آموزش: نظریه روایت های پایه
کلمات کلیدی
شواهد و مدارک، دارو، آموزش پزشکی، داستان، نظریه روایت های پایه،
ترجمه چکیده
تحقیق تجربی بر اساس گروهی از شرکت کنندگان و ارزیابی صلاحیت دانشجویان، کارآموزان و متخصصان در یک زمینه خاص، حداقل یک مورد مشترک دارد: مدارک به نفع یا علیه یک فرضیه باید با دقت بررسی و ادغام قطعات مختلف شواهد برای ایجاد یک داستان منسجم که هیچ تناقض، سرزنش و یا عناصر گمشده ندارد. برای ارائه یک چارچوب منسجم برای این فرایند، این مقاله یک نسخه اصلاح شده از یک نظریه است که به عنوان یک مدل تصمیم گیری قانونی در پرونده های جنایی مورد استفاده قرار می گیرد: نظریه روایت های پایه ای. در این نظریه، قضات در مورد قضاوت بر کیفیت ضمائم شواهد و اینکه آیا این شواهد میتوانند به عنوان روایات به عنوان یک زنجیره ای از شواهد ایجاد شوند که تصمیم گیری بیش از حد با شک و تردید در مورد گناه مظنون امکان پذیر است. این مقاله نمونه هایی از حوزه پزشکی را برای توضیح اینکه چگونه یک نسخه اصلاح شده از این نظریه می تواند محققان و مربیان را با چارچوبی در نظر بگیرد که در آن ارزیابی هر دو تحقیق تجربی و صلاحیت، یک قضاوت حرفه ای کیفی بر اساس یکپارچگی منابع مختلف کیفی و اطلاعات کمی.
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت پزشکی و دندانپزشکی پزشکی و دندانپزشکی (عمومی)
چکیده انگلیسی
Empirical research based on groups of participants and assessment of the competence of individual students, trainees, and professionals in a given context have at least one thing in common: evidence in favour or against a hypothesis should be established by carefully considering and integrating various pieces of evidence to create a coherent story that has no contradictions, loose ends or missing elements. To provide a coherent framework for this process, this article introduces a modified version of a theory that has been used as a model of legal decision making in criminal cases: the theory of anchored narratives. In this theory, judges in a case judge the quality of pieces of evidence and whether these pieces of evidence can be anchored as narratives to form a chain of evidence that enables a decision beyond reasonable doubt regarding a suspect's guilt. This article provides examples from the domain of medicine to elaborate how a modified version of this theory can provide researchers and educators with a framework in which the assessment of both empirical research and competence is a qualitative professional judgement based on an integration of various sources of qualitative and quantitative information.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Journal of Taibah University Medical Sciences - Volume 12, Issue 4, August 2017, Pages 284-290
نویسندگان
,