Application of learning theory in horse rescues in England and Wales

در انگلستان و ولز رفاه حیوانات، از جمله اسب ها، توسط قانون رفاه حیوانات محافظت شده است. سازمان های رفاهی در تحقیق در مورد مسائل رفاهی اسب و تسخیر، نگهداری، انتقال و سوار شدن (مراقبت) اسب هایی که نجات یافته اند، نقش دارند . اسب ها به طور منظم باید از شرایط چالش انگیز و بالقوه خطرناک در شرایط دشوار نجات پیدا کنند. علوم انسانی با استفاده از یک رویکرد چند جانبه برای انعطاف پذیری تعاملات اسب و انسان و تعیین اثربخشی عملیات آموزش اسب و تاثیر آن بر اسب است. این مقاله بررسی شیوه های نجات اسب معمولی که توسط سازمان های رفاه در انگلستان مورد استفاده قرار می گیرد و آنها را با استفاده از یک چارچوب علمی معادلات مبتنی بر نظریه یادگیری برای تعیین اینکه آیا آنها موثر، انسانی و ایمن هستند، ارزیابی می کنند. با توجه به وضعیت ناکام، بسیاری از اسب ها در سلامت جسمی اغلب بر سلامت روانی اولویت بندی می شوند و فرایند نجات خود را به طور بالقوه می تواند منفی بر وضعیت ذهنی اسب، مثلا از طریق سیل و ناتوانی آموخته. شواهد بی نظیر نشان می دهد که کارکنان نجات نمی توانند به طور کامل درک کنند که چگونه اسب ها یاد می گیرند، خصوصا در رابطه با استفاده از تقویت منفی. علاوه بر این، ممکن است عدم قدردانی شود که تمام تعاملات اسب و انسان به طور بالقوه بخشی از یک فرآیند یادگیری است که در نتیجه اسب آموزش دیده می شود. اقدامات نجات ممکن است به طور غیرمستقیم موجب پاسخ های ترس و رفتارهایی شود که منجر به درگیری می شود و به طور بالقوه امنیت انسان را در معرض خطر قرار می دهد و موجب ایجاد رفتارهای یادگیری ترسناک، خطرناک و ناخواسته می شود که نیاز به آموزش مجدد دارند. در نهایت، چنین شیوه هایی ممکن است بر روی بهبود اسب تأثیر منفی گذاشته و بر توانایی های خیرخواهانه برای موفقیت اسب خود مجددا تأثیر بگذارد. این بررسی نیاز به آژانس های رفاه را در زمینه پیشرفت دانش و مهارت های خود را با توجه به شواهد جدید، به خصوص با توجه به اخلاق اسب ها، توانایی های ذهنی و نحوه یادگیری آنها، نشان می دهد. تحقیقات بیشتری لازم است تا مشخص شود که اقدامات نجات واقعی در هر دو رفاه کوتاه مدت و بلند مدت اسب وجود دارد.