کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6250351 1611484 2016 9 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Society of Black Academic SurgeonsPiloting Virtual Surgical Patient Cases with 3rd-year medical students during the surgery rotation
ترجمه فارسی عنوان
انجمن جراحان آکادمیک سیاه در بیماران مبتلا به جراحی مجازی با دانشجویان پزشکی سال سوم در طی چرخش جراحی
کلمات کلیدی
آموزش جراحی، بیماران مجازی، مهارت های استدلال بالینی، بازخورد، دانشجویان پزشکی، شناختی
ترجمه چکیده
برنامه های آموزشی پس زمینه جراحی به طور فزاینده ای به چالش می کشد تا تجربیات یادگیری دانشجویان پزشکی در چرخش جراحی آنها معنی دار باشد، در حالی که بیشتر منابع محدود دانشگاهی و حداکثر ایمنی بیماران را به کار می گیرند. شبیه سازی ها و محیط های مجازی منابع بالقوه برای ارائه تجربیات یادگیری بالینی معنی دار هستند. روش ها نود و هشت دانشجوی پزشکی 3 ساله نرم افزار پزشکی جراحی مجازی را به عنوان بخشی از عمل جراحی خود مورد استفاده قرار دادند. ما از یک رویکرد ترکیبی به جمع آوری داده ها و تجزیه و تحلیل داده ها برای بررسی اینکه چگونه دانش آموزان و هیئت علمی درگیر با موارد به عنوان ابزار آموزشی و یادگیری استفاده می کنند استفاده کردیم. یافته ها دانشجویان مهارت های استدلال بالینی خود را به طور قابل توجهی در هر مورد بهبود دادند، دانشکده از اطلاعاتی که در مورد تصمیمات دانشجویان در مورد آنها ارائه شده است، برای هدایت تدریس آنها در طی بحث های مورد استفاده استفاده می شود. نتیجه گیری از جمله موارد بیشتر در اداره جراحی می تواند دانشجویان را با انجام تشخیص و انجام تعاملات در بحث در مورد پرونده ها با اعضای هیئت علمی،
موضوعات مرتبط
علوم پزشکی و سلامت پزشکی و دندانپزشکی عمل جراحی
چکیده انگلیسی

BackgroundSurgical education programs are increasingly challenged to make medical students' learning experiences in their surgery rotation meaningful while making the most of limited faculty resources and maximizing patient safety. Simulations and virtual environments are potential resources for providing meaningful clinical learning experiences.MethodsNinety-eight 3rd-year medical students used the Virtual Surgical Patient Cases software as a part of their surgery clerkship. We used a mixed-methods approach to data collection and analyses to investigate how students and faculty engaged with cases as teaching and learning tools.ResultsStudents improved their clinical reasoning skills significantly at each case attempt, but made some errors consistently across attempts. Faculty used the information provided about students' decisions during the cases to guide their teaching during case discussions.ConclusionsIncluding more cases in the surgical clerkship could allow students additional practice with making diagnoses and facilitate an interactive role in discussing cases with faculty.

ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: The American Journal of Surgery - Volume 211, Issue 4, April 2016, Pages 689-696.e1
نویسندگان
, , , , , , ,