کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6834749 1434528 2018 41 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Context counts: The different implications of weekday and weekend video gaming for academic performance in mathematics, reading, and science
ترجمه فارسی عنوان
شمارش معکوس: پیامدهای مختلف بازی ویدئویی روز هفته و آخر هفته برای عملکرد تحصیلی در ریاضیات، خواندن و علم
کلمات کلیدی
بازی های ویدئویی، بازی ویدئویی روز هفته و آخر هفته، دستاوردهای علمی، نوجوانان،
ترجمه چکیده
بازی های ویدئویی منبع اصلی نگرانی جدی برای والدین و مربیان بوده است که بر این باورند که بازی های ویدئویی باعث اختلال در فعالیت های تحصیلی نوجوانان می شود. با این حال، مطالعات قبلی در مورد تاثیرات بازی های ویدئویی بر نتایج تحصیلی مخلوط شده اند. ما این مسئله را با تجزیه و تحلیل داده ها در حدود 30،000 نوجوان از سه مجموعه داده های عمومی در مقیاس بزرگ بازبینی کردیم. ما به طور مداوم متوجه شدیم که نوجوانان بیشتر بازی های ویدئویی را در روزهای هفته بازی می کردند؛ فقیرتر آنها در ارزیابی های استاندارد شده در ریاضیات، خواندن و علوم انجام می دادند. در مقابل، بازی ویدیویی آخر هفته با عملکرد دانشگاهی رابطه مثبت داشت. یافته های ما نشان می دهد که بازی های ویدئویی روز هفته و آخر هفته ممکن است به طور متفاوت با پیامدهای تحصیلی متفاوت باشد، بسته به زمینه ای که در آن رخ می دهد.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
شمارش معکوس: پیامدهای مختلف بازی ویدئویی روز هفته و آخر هفته برای عملکرد تحصیلی در ریاضیات، خواندن و علم
چکیده انگلیسی
Video gaming has been a source of serious concern for parents and educators, based on the belief that video games disrupt adolescents' academic activities. However, previous studies have been mixed regarding video games' effects on academic outcomes. We revisited this issue by analyzing data on approximately 30,000 adolescents from three large-scale public datasets. We consistently found that the more adolescents played video games on weekdays, the poorer they performed on standardized assessments of mathematics, reading, and science. In contrast, weekend video gaming was positively associated with academic performance. Our findings suggest that weekday and weekend video gaming may be differentially associated with academic outcomes, depending on the context in which it occurs.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computers & Education - Volume 120, May 2018, Pages 51-63
نویسندگان
, , ,