کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6834752 1434528 2018 15 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
A framework for cooperative and interactive mobile learning to improve online information evaluation skills
ترجمه فارسی عنوان
چارچوبی برای یادگیری تعاملی و تعاملی همراه برای بهبود مهارت های ارزیابی اطلاعات آنلاین
کلمات کلیدی
ترجمه چکیده
کیفیت اطلاعات آنلاین بسیار متغیر است، زیرا هر کسی می تواند داده ها را در اینترنت ارسال کند و همه منابع آنلاین به همان اندازه قابل اعتماد، ارزشمند یا دقیق نیستند. مطالعات قبلی مسائل مربوط به مهارت های ارزیابی اطلاعات آنلاین و عدم توانایی در استفاده از معیارهای ارزیابی، از جمله پول، ارتباط، اقتدار، دقت و اهداف را نشان می دهد. هدف اصلی این مطالعه ایجاد یک چارچوب برای یادگیری تعاملی و تعاملی همراه برای بهبود مهارت های ارزیابی اطلاعات آنلاین دانش آموزان است. یک برنامه یادگیری تلفن همراه پس از آن بر اساس چارچوب پیشنهادی توسعه یافته است. برای ارزیابی اثربخشی برنامه توسعه یافته، یک آزمایش بر روی دانشجویان دیپلم در یک دانشگاه انجام می شود. یک پرسشنامه کاربردی در یک گروه آزمایشی برای شناسایی ادراکات دانشجویان در مورد قابلیت استفاده از برنامه های کاربردی تلفن همراه توسعه یافته است. نتایج تجربی نشان می دهد که برنامه با افزایش اندازه اثر 1.91 در بهبود مهارت های ارزیابی اطلاعات آنلاین دانش آموزان نسبت به یادگیری سنتی، موثرتر است. این نتایج به ادبیات موجود در زمینه یادگیری تلفن همراه با شناسایی ویژگی های ارزیابی قابلیت استفاده و ایجاد چارچوبی برای ایجاد یادگیری متقابل و تعاملی همراه کمک می کند. مفاهیم یافته های کنونی برای تحقیق و تمرینات آموزشی مورد بحث قرار گرفته است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
چارچوبی برای یادگیری تعاملی و تعاملی همراه برای بهبود مهارت های ارزیابی اطلاعات آنلاین
چکیده انگلیسی
The quality of online information is highly variable because anyone can post data on the internet, and not all online sources are equally reliable, valuable, or accurate. Previous studies reveal problems with online information evaluation skills and a lack of ability in using evaluation criteria, including currency, relevance, authority, accuracy and purpose. The primary purpose of this study is to develop a framework for cooperative and interactive mobile learning to improve students' online information evaluation skills. A mobile learning application is subsequently developed based on the proposed framework. To assess the effectiveness of the developed application, an experiment is conducted on diploma students in a university. A usability questionnaire is conducted on an experimental group to identify students' perceptions regarding the usability of the developed mobile application. The experimental results indicate that the application is significantly more effective with an effect size of 1.91 in improving students' online information evaluation skills than traditional learning. The results contribute to the extant literature in the context of mobile learning by identifying usability evaluation features and providing a framework for developing cooperative and interactive mobile learning. The implications of the present findings for research and instructional practice are discussed.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computers & Education - Volume 120, May 2018, Pages 75-89
نویسندگان
, , ,