کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6834792 1434529 2018 46 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Trends in mobile technology-supported collaborative learning: A systematic review of journal publications from 2007 to 2016
ترجمه فارسی عنوان
روند تکنولوژی یادگیری مشارکتی پشتیبانی شده از طریق تلفن همراه: مرور سیستماتیک نشریات مجله از سال 2007 تا 2016
کلمات کلیدی
برنامه های کاربردی در زمینه های موضوعی، محیط یادگیری تعاملی، مسائل آموزشی تعاونی / یادگیری مشارکتی، استراتژی های آموزشی / یادگیری،
ترجمه چکیده
این مطالعه ادبیات مربوط به یادگیری مشارکتی مبتنی بر فناوری تلفن همراه از سال 2007 تا 2016 را مرور کرد. مسائل متعددی مانند توزیع و روش تحقیق، دستگاه های یادگیری و محیط یادگیری، شرکت کنندگان، مسائل مربوط به تحقیق، دامنه های کاربردی، روش های گروه بندی و راهبردهای یادگیری مشارکتی خطاب. علاوه بر این، رابطه بین راهبردهای یادگیری و مسائل اندازه گیری مورد بررسی قرار گرفته است. این بررسی نشان داد که میزان تحقیق در زمینه یادگیری مشارکتی تلفن همراه افزایش یافته و ارتباط بین فناوری جدید تلفن همراه و فعالیت های یادگیری مشارکتی شدیدتر شده است. دانش آموزان کالج بیشترین تاکید را دریافت می کنند، اما تمرکز بیشتر باید بر دانش آموزان مدرسه ابتدایی و مدرسه ابتدایی قرار گیرد. مطالعات اندک در مورد معلمان و بزرگسالان انجام شده است. در پنج سال اخیر، این تحقیق بر بهبود عملکرد یادگیرندگان در علم، به ویژه علوم اجتماعی و در سناریوهای طبیعی خارج از کلاس تمرکز داشت، اما تاکید کمتر بر توسعه مهارت های یادگیرنده و مهارت های بالاتر بود. پژوهش کمی با توجه به روش های مختلف انتخاب اعضای گروه و تأثیر آموزش طراحی گروهی انجام شد. بیشتر تحقیقات، راهبردهای یادگیری مشارکتی مفهومی را پذیرفتند. بعلاوه، برخی مطالعات پیشنهاد کردند که فعالیت های یادگیری مشترک در محیط های یادگیری تلفن همراه باید با دقت طراحی شود تا دانش آموزان بتوانند یادگیرنده سازنده تر یادگیری سازنده تر را تجربه کنند. بر اساس یافته ها، بحث های جامع و پیشنهادات برای مطالعات آینده ارائه شده است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
روند تکنولوژی یادگیری مشارکتی پشتیبانی شده از طریق تلفن همراه: مرور سیستماتیک نشریات مجله از سال 2007 تا 2016
چکیده انگلیسی
This study reviewed the literature on mobile technology-supported collaborative learning from 2007 to 2016. Several issues, such as the distributions and research methods, learning devices and learning environments, participants, research issues, application domains, grouping methods and collaborative learning strategies, are addressed. In addition, the relationship between the learning strategies and measurement issues are investigated. The review found that the amount of research on mobile collaborative learning increased and the connection between new mobile technology and collaborative learning activities became tighter. College students received the greatest emphasis, but more focus should be put on junior and elementary school students. Few studies were conducted on teachers and adults. In the most recent five years, the research was focused on improving learners' performance in science, especially social science, and in natural scenarios outside of the classroom, but less emphasis was put on developing learners' skills and higher order skills. There was little research focusing on different selection methods of group members and the teaching effects of grouping design. Most research adopted conceptualized collaborative learning strategies. Furthermore, some studies proposed that the collaborative learning activities conducted in mobile learning environments should be designed carefully to guide students to experience more effective collaborative constructivist learning. Based on the findings, in-depth discussion and suggestions for future studies are given.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computers & Education - Volume 119, April 2018, Pages 129-143
نویسندگان
, ,