کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6835133 618180 2014 12 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Leaderboards in a virtual classroom: A test of stereotype threat and social comparison explanations for women's math performance
ترجمه فارسی عنوان
مدیران در یک کلاس مجازی: تست تهدید کلیشه ای و توضیحات مقایسه های اجتماعی برای عملکرد ریاضی زنان
کلمات کلیدی
ترجمه چکیده
تولید شامل استفاده از ویژگی های بازی مانند نقاط یا مدیران در زمینه های غیرواقعی است و روند مدون در آموزش و پرورش است. یکی از راههای ایجاد کلاس درس، معرفی مدیران است. مدیران به دانش آموزان اجازه می دهد تا ببینند که چگونه آنها نسبت به دیگران در همان کلاس انجام می دهند. تحقیقات تجربی کمی به بررسی تاثیر تابلوی بر عملکرد تحصیلی پرداخته است. در این مطالعه، 80 دانشآموز زن در آزمون مجازی در نمای مجازی یک کلاس درس بعد از اینکه در معرض یکی از سه شرایط لیبرت قرار گرفتند: یک قهرمانی که مردان اکثریت موقعیتهای بالا را به خود اختصاص دادند، یک قهرمانی بود که زنان اکثرا از موقعیتهای بالا ، و یک وضعیت بدون رهبر. شرکتکنندگان در شرایط شرکت کننده در انتخابات اکثریت زنان در آزمون ریاضی ضعیفتر از آنچه که در شرکت کنندگان مردانه بودند، کمتر نشان دادند، اما سطح تحصیلات بالاتری را در مقایسه با مردان و شرایط کنترل نشان داد. نویسندگان با بحث درباره مفاهیمی که یافته های این مطالعه برای استفاده از مدیران در محیط آموزشی دارند، نتیجه می گیرند.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
مدیران در یک کلاس مجازی: تست تهدید کلیشه ای و توضیحات مقایسه های اجتماعی برای عملکرد ریاضی زنان
چکیده انگلیسی
Gamification includes the use of gaming features, such as points or leaderboards, in non-gaming contexts, and is a frequently-discussed trend in education. One way of gamifying the classroom is to introduce leaderboards. Leaderboards allow students to see how they are performing relative to others in the same class. Little empirical research has investigated the impact of leaderboards on academic performance. In this study, 80 female undergraduates took a math test in a virtual representation of a classroom after being exposed to one of three leaderboard conditions: a leaderboard where men held the majority of the top positions, a leaderboard where women held the majority of top positions, and a no leaderboard condition. Participants in the female majority leaderboard condition performed more poorly on the math test than those in the male leaderboard condition, yet demonstrated a higher level of academic identification than those in the male and control conditions. The authors conclude with a discussion of the implications that this study's findings may have for the use of leaderboards within educational environments.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computers & Education - Volume 78, September 2014, Pages 66-77
نویسندگان
, ,