کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6835201 618179 2014 12 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
A system for formative assessment and monitoring of students' progress
ترجمه فارسی عنوان
یک سیستم برای ارزیابی و نظارت بر پیشرفت دانش آموزان
کلمات کلیدی
ارزیابی کامپیوتری، پاسخ های متن آزاد، پردازش زبان طبیعی، معنای معنایی، بازخورد خودکار
ترجمه چکیده
ارزیابی نقش مهمی در هر فرآیند آموزشی به عنوان راهی برای ارزیابی دانش آموزان در مورد مفاهیم مرتبط با اهداف یادگیری دارد. ارزیابی پاسخهای متنی رایگان یک فرایند است که علاوه بر داشتن وقت و هزینه از سوی معلمان بسیار پرهزینه می تواند ناشی از دشواری در اعمال معیارهای ارزیابی برای همه پاسخ ها باشد. این مقاله یک سیستم متشکل از چندین ماژول است که هدف اصلی آن به عنوان یک ابزار ارزیابی برای دانشجویان و کمک به معلمان ایجاد و ارزیابی امتحانات و همچنین پیشرفت دانش آموزان نظارت است. این سیستم به طور خودکار امتحان های آموزشی را برای دانش آموزان برای تمرین بر اساس سوالات آزمون های قبلی و کمک به معلمان در ایجاد امتحانات ارزیابی با انواع اطلاعات در مورد عملکرد دانش آموزان ایجاد می کند. سیستم به طور خودکار امتحانات آموزشی را برای بازخورد خودکار به دانش آموزان ارزیابی می کند. تصحیح پاسخهای متن آزاد بر مبنای شباهت نحوی و معنایی بین پاسخهای دانشجویی و پاسخهای مختلف مرجع است، بنابراین فراتر از تطابق واژگان ساده است. برای این منظور، چندین وظیفه پیش پردازش انجام می شود تا هر پاسخ را به شکل کانونی قابل کنترل خود کاهش دهد. علاوه بر شباهت نحوی و معنایی بین پاسخ ها، شیوه ای که معلم پاسخ ها را نیز ارزیابی می کند، نیز به دست می آید. برای انجام این کار، ارزیابی با استفاده از نمره های زیر تعریف شده توسط معلم در مورد قسمت های پاسخ یا اهداف زیر انجام می شود. این سیستم آموزش داده شده و بر روی امتحانات به صورت دستی توسط معلمان تاریخ تست شده است. بین ارزیابی مربیان و ارزیابی انجام شده توسط سیستم ما یک همبستگی خوب وجود دارد.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
یک سیستم برای ارزیابی و نظارت بر پیشرفت دانش آموزان
چکیده انگلیسی
Assessment plays a central role in any educational process as a way of evaluating the students' knowledge on the concepts associated with learning objectives. The assessment of free-text answers is a process that, besides being very costly in terms of time spent by teachers, may lead to inequities due to the difficulty in applying the same evaluation criteria to all answers. This paper describes a system composed by several modules whose main goal is to work as a formative assessment tool for students and to help teachers creating and assessing exams as well monitoring students' progress. The system automatically creates training exams for students to practice based on questions from previous exams and assists teachers in the creation of evaluation exams with various kinds of information about students' performance. The system automatically assesses training exams to give automatic feedback to students. The correction of free-text answers is based on the syntactic and semantic similarity between the student answers and various reference answers, thus going beyond the simple lexical matching. For this, several pre-processing tasks are performed in order to reduce each answer to its more manageable canonical form. Besides the syntactic and semantic similarity between answers, the way the teacher evaluates the answers is also acquired. To accomplish that, the assessment is done using sub scores defined by the teacher concerning parts of the answer or its subgoals. The system has been trained and tested on exams manually graded by History teachers. There is a good correlation between the evaluation of the instructors and the evaluation performed by our system.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computers & Education - Volume 76, July 2014, Pages 30-41
نویسندگان
, ,