کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6835274 618187 2014 13 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
“Critic-proofing” of the cognitive aspects of simple games
ترجمه فارسی عنوان
؟ متشکرم؟ از جنبه های شناختی بازی های ساده
کلمات کلیدی
بازی های کامپیوتری، شناخت، یادگیری، کدگذاری قابل اطمینان، اعتبار سنجی،
ترجمه چکیده
این مقاله استفاده از بازی های کامپیوتری را به عنوان ابزارهای توسعه شناختی می داند که می تواند بازیکنان را با مهارت های قابل انتقال برای یادگیری در قرن 21 ارائه دهد. ما یک روش برای طبقه بندی بازی های کامپیوتری تک نفره را با توجه به عملکرد شناختی اصلی (ها) که توسط بازیکن در طی بازی دخیل است، شرح می دهیم. طبقه بندی با همکاری یک متخصص روانپزشک، محققان دانشگاهی و دستیاران تحقیق انجام شد. دوازده دستیار تحقیق، بیشتر تازه کاران منطقه، برای دسته بندی بازی ها با توجه به یک ماتریس شناختی که توسط روانپزشک ایجاد شده بود آموزش داده شد. آنها همچنین این بازی ها را دسته بندی کرده و بر اهمیت رده بندی عصب شناسان بازی ها ارزیابی و اظهار نظر کردند. از طریق فرایند اثبات انتقادی، یک ؟؟ بازی های کامپیوتری به طور قابل اعتماد به دسته های شناختی اولیه و ثانویه طبقه بندی شدند و تیم توانست مشکلات را با دسته بندی بازی های خاص و تعاریف برخی از توابع شناختی در ماتریس شناختی ما شناسایی کند. چنین رویکردی اجازه شناسایی دسته های شناختی زیرزمینی را در مخزن موجود در بازی ها و برای توسعه بیشتر چارچوب نمایندگی شناختی، اطلاعات مفید برای هر دو محقق و طراحان در صنعت بازی را اجازه داده است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
؟ متشکرم؟ از جنبه های شناختی بازی های ساده
چکیده انگلیسی
This paper posits the use of computer games as cognitive development tools that can provide players with transferable skills suitable for learning in the 21st century. We describe a method for categorizing single-player computer games according to the main cognitive function(s) engaged in by the player during gaming. Categorization was done in collaboration with a neuropsychologist, academic researchers, and research assistants. Twelve research assistants, mostly domain novices, were trained to categorize games according to a cognitive matrix developed by the neuropsychologist. They also categorized the games, and evaluated and commented on the relevance of the neuropsychologist's categorization of the games. Through the process of “critic proofing,” computer games were reliably classified into primary and secondary cognitive categories, and the team was able to identify problems with both the categorization of certain games and the definitions of some of the cognitive functions in our cognitive matrix. Such an approach allowed for the identification of under-populated cognitive categories in the project's existing repository of games, and for further development of the cognitive representation framework, information useful for both researchers and designers in the gaming industry.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computers & Education - Volume 72, March 2014, Pages 132-144
نویسندگان
, , , , , , , ,