کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6835290 618187 2014 11 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
A creative thinking approach to enhancing the web-based problem solving performance of university students
ترجمه فارسی عنوان
یک رویکرد تفکر خلاق برای افزایش کارایی دانشجویان در حل مسئله مبتنی بر وب
کلمات کلیدی
استراتژی های آموزشی / یادگیری، تحصیلات تکمیلی، محیط یادگیری تعاملی، یادگیری مبتنی بر وب،
ترجمه چکیده
در کنار پیشرفت فناوری اطلاعات و ارتباطات، محققان به ضرورت و چالش های توسعه راهبردهای آموزشی آموزشی برای افزایش کارایی مشکالت وب مبتنی بر وب پرداختند که به توانایی تحقیق در مورد مجموعه ای از مشکلات مرتبط با جستجو برای ، انتزاع و خلاصه کردن اطلاعات در وب. در این مطالعه، یک استراتژی تفکر خلاق برای مقابله با این مشکل پیشنهاد شده است. علاوه بر این، یک آزمایش بر روی 80 دانش آموز سال اول از دو کلاس دانشگاه انجام شد تا اثربخشی رویکرد پیشنهادی را ارزیابی کند. نتایج تجربی نشان می دهد که رویکرد پیشنهادی، بهبود عملکرد دانشجویی در حل مسئله را در مقایسه با رویکرد متعارف از لحاظ مشکلی پیدا کرده است. و ایده پیدا کردن؟ علاوه بر این، متوجه شد که رویکرد پیشنهادی می تواند به بهبود یافتن یک واقعیت نزدیک شود؟ عملکرد دانش آموزان با سبک شناختی نوعی بصری. بر این اساس، برخی مفاهیم و پیشنهادات برای مربیانی که سعی در انجام فعالیت های حل مسئله مبتنی بر وب دارند، ارائه می شود.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
یک رویکرد تفکر خلاق برای افزایش کارایی دانشجویان در حل مسئله مبتنی بر وب
چکیده انگلیسی
Along with the advancement of information and communication technology, researchers have pointed out the necessity and challenges of developing effective instructional strategies to enhance students' web-based problem-solving performance, which refers to the ability of investigating a series of related problems via searching for, abstracting and summarizing information on the web. In this study, a creative thinking strategy is proposed to cope with this problem. Moreover, an experiment was conducted on 80 freshmen from two classes of a university to evaluate the effectiveness of the proposed approach. The experimental results show that the proposed approach improved the students' web-based problem solving performance in comparison with the conventional approach in terms of “problem finding” and “idea finding.” Moreover, it was found that the proposed approach could improve the “fact finding” performance of the students with intuitive-type cognitive style. Accordingly, some implications and suggestions are given for educators who attempt to conduct web-based problem-solving activity.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computers & Education - Volume 72, March 2014, Pages 220-230
نویسندگان
, , ,