کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6835402 618184 2014 11 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Canadian university students in wireless classrooms: What do they do on their laptops and does it really matter?
ترجمه فارسی عنوان
دانش آموزان کانادایی در کلاس های بی سیم: در لپ تاپ های خود چه کار می کنند و آیا واقعا اهمیت دارد؟
کلمات کلیدی
لپ تاپ، یادگیری الکترونیکی، دستاورد معدل، چند وظیفه،
ترجمه چکیده
دو مطالعه برای بررسی دانشجویان کارشناسی در لپ تاپ ها در طول زمان کلاس انجام شده و میزان استفاده از رفتار استفاده از لپ تاپ با موفقیت تحصیلی مرتبط است. در مطالعه 1، نمونه ای از 1129 دانش آموز از یک دانشگاه کانادایی یک نظرسنجی را برای اندازه گیری رفتارهای نمونه اولیه ای که در لپ تاپ ها در طی زمان کلاس انجام می شود، مورد سنجش قرار داد. نتایج تجزیه و تحلیل عاملی نشان داد که رفتار لپ تاپ ها در دو بعد می تواند به دو دسته تقسیم شود: استفاده از لپ تاپ مرتبط با مدرسه و مدرسه. رفتارهای لپتاپی مرتبط با لپ تاپ به طور قابل توجهی با سطوح پایین تر پیشرفت های تحصیلی و رضایت از خود گزارش شده است. رفتارهای لپ تاپ مرتبط با مدرسه با رضایت علمی رابطه مثبت داشت. این نتایج غیرمستقیم در دانشکده های مختلف در محوطه دانشگاه بود. در مطالعه 2، یک نمونه دیگر از 88 دانش آموز برای بررسی رابطه طولی بین رفتارهای لپ تاپ و متوسطه متوسط ​​ترم در پایان ترم استخدام شد. نتایج مطالعه 2 نشان داد که رفتارهای لپ تاپ غیر مرتبط با مدرسه به طور پیوسته با میانگین نمره پایه نیمه پایه همراه است، حتی پس از کنترل تعدادی از تأثیرات بالقوه مانع (مثلا کمبود قوه قضایی، کسری انگیزشی، یادگیری غیررسمی، اعتیاد به اینترنت و اختلال در مدرسه ) به طور کلی، این نتایج، ارائه حمایت نظری مهمی را نشان می دهد که استفاده از لپ تاپ در کلاس، یک روش منحصر به فرد و معاصر یادگیری است که نباید به عنوان یک عنصر شناخته شده صرفا پاسخگو و قابل مقایسه با منابع دیگر تاثیرات روانی باشد.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
دانش آموزان کانادایی در کلاس های بی سیم: در لپ تاپ های خود چه کار می کنند و آیا واقعا اهمیت دارد؟
چکیده انگلیسی
Two studies were conducted to examine what undergraduate students do on their laptops during class time and the extent to which laptop usage behaviors are associated with academic success. In Study 1, a sample of 1129 students from a Canadian university completed a survey measuring prototypical behaviors emitted on laptops during class time. Results of factor analyses indicated that laptop behaviors can be regrouped in two dimensions: School related and school unrelated laptop utilization. School unrelated laptop behaviors were significantly associated with lower levels of self-reported academic achievement and satisfaction. School related laptop behaviors were positively associated with academic satisfaction. These results were invariant across different faculties on campus. In Study 2, another sample of 88 students was recruited to examine the longitudinal association between laptop behaviors and semester grade point average obtained at the end of the semester. Results of Study 2 showed that school unrelated laptop behaviors were prospectively associated with lower semester grade point average, even after controlling for a series of potentially confounding influences (i.e., self-regulation failure, motivational deficit, disorganized learning, internet addiction, and school disenchantment). Overall, these results provide theoretically important support to suggest that in-class laptop utilization is a unique and contemporary mode of learning that should not be treated as an epiphenomenon merely accountable and reducible to other sources of psychological influences.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Computers & Education - Volume 70, January 2014, Pages 245-255
نویسندگان
, , ,