A tag based learning approach to knowledge acquisition for constructing prior knowledge and enhancing student reading comprehension

دانش پیشین مسئله مهم در مطالعه مفهوم در میان دانش آموزان است. مطالعات سنتی در زمینه تولید دانش پیشین در فعالیتهای خواندن، تمرکز بر استخراج جملات از خواندن مواد است که به صورت دستی توسط مدیران وب سایت و مربیان ایجاد شده است. این وقت گیر و شدید است و از این رو توصیه های قبلی توصیه های شخصی دشوار است. برای مقابله با این مشکل، ما مفهوم دانش قبلی را با روش های برچسب زدن اجتماعی ترکیب می کنیم تا به درک خواندن دانش آموزانی که زبان انگلیسی را می آموزند، کمک کند. ما تگ ها را به یک رویکرد یادگیری مبتنی بر برچسب اضافه می کنیم که سپس مواد مؤثری مناسب برای سریع ساختن مخزن دانش قبلی دانش آموز را شناسایی می کند. نتایج تجربی نشان می دهد که رویکرد پیشنهادی دانش آموزان را با تعبیه اطلاعات اضافی در دانش اجتماعی سوق می دهد و به طور قابل توجهی بهبود کارایی خواندن در خط خود را افزایش می دهد.