Preservice teachers' racialized emotion recognition, anger bias, and hostility attributions

رفتار دیفرانسیل دانشجویان با نژاد به خوبی مستند شده و به طور بالقوه توسط فرایندهای ضمنی مربوط به تعصبات نژادی رانده شده است. برای درک بهتر برخی از راه هایی که ممنوعیت های نژادی می تواند فعال شود، ما درک های نژادپرستانه معلمان پیش دبستانی را که مخصوص احساسات هستند مورد بررسی قرار می دهیم. 40 معلم پیشین، احساسات خود را در 20 چهره مرد و زن سیاه و سفید به منظور ارزیابی دقت عاطفی نژادپرستی و تعصب خشم شناسایی کردند. شرکت کنندگان همچنین به دلیل ارزیابی نژادپرستی در فیلم هایی از 4 سوء رفتار با پسران سیاه و سفید با همسالان خود در مدرسه، در فیلم های خصمانه مورد ارزیابی قرار دادند. ما یک سری مدل های چند سطحی با ارزیابی چهره های سیاه و سفید (یا پسران) که در بین معلمان پیش آموزش قرار داشتند انجام دادیم. نتایج نشان داد که احساسات در چهره های سیاه کمتر از احساسات در چهره های سفید شناخته شده اند. چهره های سیاه بیشتر احتمال دارد که حتی زمانی که آنها در مقایسه با چهره های سفید دیده می شود، عصبانی شوند؛ و بدرفتاری پسران به عنوان خصمانه تر از پسران سفیدپوست در نظر گرفته شد. با هم، این نتایج به طور پیوسته نشان می دهد که ادراک های مرتبط با احساسات نژادپرستانه ممکن است در کلاس درس با معلمان پیش دبستانی وارد شوند. مفاهیم، ​​و همچنین محدودیت هایی که ممکن است در مطالعات آینده حل و فصل شوند، و گسترش این یافته ها به سایر اقلیت ها، مورد بحث قرار گرفته است.