Dynamics of the black-white gap in academic achievement

شکاف نمره آزمون سیاه و سفید در ایالات متحده یک پدیده قابل اندازه گیری است. تا این نقطه، ادبیات عمدتا بر روی شکاف دستاورد سیاه و سفید متمرکز شده است، بدون توجه به الگوهای تحرک پایه دانش آموزان فردی که از یک کلاس به بعد پیشرفت می کنند. با این حال، درجه ای که سیاستگذاران و مربیان باید در مورد شکاف نمره آزمون سیاه و سفید نگران نباشند باید با توجه به اینکه چگونه دو گروه از دانش آموزان از طریق توزیع نمرات آزمون از یک نمره به بعد متصل شوند، وابسته است. در این مقاله دو برآوردگر غیر پارامتری تحرک توزیعی برای داده های بر روی نمرات آزمون اعمال می شود و تفاوت های سیاه و سفید را در تحرک در کل توزیع دستاورد پیگیری می کند. هنگامی که در مقایسه با سفیدپوستان، سیاهپوستان به نظر می رسد کمتر به سمت بالا به سمت تلفن همراه و بیشتر به سمت پایین برای هر دو ریاضی و خواندن. این الگوی برای خواندن در سالهای اول تحصیل بسیار مهم است.