کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6841763 1435513 2018 15 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
A comparative analysis of flipped, online and traditional teaching: A case of female Middle Eastern management students
ترجمه فارسی عنوان
تجزیه و تحلیل تطبیقی ​​آموزش تلنگر، آنلاین و سنتی: موردی از دانشجویان مدیریت زنان خاورمیانه
کلمات کلیدی
آموزش مدیریت، یادگیری چهره به چهره، یادگیری آنلاین، کلاس لغزنده، مطالعه تطبیقی، ارزیابی عملکرد دانشجویی، ادراک دانشجو،
ترجمه چکیده
این مطالعه عملکرد و ادراک دانش آموزان در یک دوره مدیریت در مدرسه کسب و کار در خاورمیانه را مقایسه می کند. 122 دانش آموز یک دوره مقدماتی در زمینه مدیریت را تکمیل کردند که به سه حالت تحویل مختلف تقسیم شده بود: سنتی، آنلاین و تلطیف شده. نتایج مطالعه نشان می دهد چندین یافته جالب توجه است. هر دو بخش آنلاین و تلنگر بهتر از یک سنتی عمل می کنند و بخش پیچیده تر بهتر از بازی آنلاین انجام می شود. غیبت در حالت سنتی نسبت به حالت تلنگر بالاتر بود. علاوه بر این، دسترسی به مواد آنلاین باعث بهبود عملکرد در حالت های آنلاین و تلنگر شد. دانش آموزانی که به مواد آنلاین دسترسی پیدا کردند، کلاس های کمتری را در حالت لغزنده از دست دادند و 52٪ از دانشجویان (که 58٪ آنها بالا بودند) معتقدند حالت تلنگر بیشتر از حالت سنتی مفید است. پیامدهای مطالعه و راهکارهای پژوهشی آینده مورد بحث قرار گرفته است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی مدیریت، کسب و کار و حسابداری کسب و کار، مدیریت و حسابداری (عمومی)
پیش نمایش مقاله
تجزیه و تحلیل تطبیقی ​​آموزش تلنگر، آنلاین و سنتی: موردی از دانشجویان مدیریت زنان خاورمیانه
چکیده انگلیسی
This study compares performance and perception of students in a management course at a business school in the Middle East. 122 students completed an Introduction to Management course, which was divided into three different delivery modes, namely traditional, online and flipped. The results of the study reveal several interesting findings. Both the online and flipped sections performed better than the traditional one and the flipped section performed better than the online one. Absenteeism was higher in the traditional mode compared to the flipped mode. Furthermore, accessing online material improved performance in the online and flipped modes; students who accessed the online material missed fewer classes in the flipped mode; and 52% of the students (of whom 58% were high performers) believe the flipped mode is more helpful than the traditional mode. Implications of the study and avenues for future research are discussed.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: The International Journal of Management Education - Volume 16, Issue 2, July 2018, Pages 266-280
نویسندگان
, , ,