کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6841953 1435573 2018 25 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Fostering student engagement in online discussion through social learning analytics
ترجمه فارسی عنوان
تقویت مشارکت دانش آموزان در بحث آنلاین با استفاده از تجزیه و تحلیل یادگیری اجتماعی
کلمات کلیدی
تجزیه و تحلیل آموزش آموزش عالی، بحث آنلاین، تحقیق مبتنی بر طراحی، تجزیه و تحلیل شبکه شبکه،
ترجمه چکیده
این مقاله در مرحله اولیه برنامه تحقیقاتی مبتنی بر طراحی است که هدف آن تجزیه و تحلیل یادگیری اجتماعی دانش آموزان در یک محیط پست مدرن است. برای تشویق بحث دانشجویی در کلاسهای آنلاین، ما مجموعه ابزار تجزیه و تحلیل را راه اندازی کردیم که داده های انجمن بحث را به اطلاعات برای دانش آموزان تبدیل می کند تا انعکاس یابد. اولین مطالعات آزمایشی که در یک دوره آنلاین انجام شد، وعده ها و چالش های اولیه را با این تلاش نشان داد. به ویژه، دانش آموزان سودمندی ابزار را برای نظارت بر رفتارهای ارسالی و تعیین اهداف مشارکت گزارش دادند. تجزیه و تحلیل محتوا استفاده از ابزار پیوند محتوا با افزایش دانش آموزان به درخواست پاسخ همسالان به پست های خود و افزایش بازتاب در مشارکت فردی. با این حال، این ابزار مفید و یا آسان برای استفاده توسط برخی از دانش آموزان بود، و آن را در جنبه های دیگر بحث آنلاین، مانند ساخت استدلال قوی تر و یا منعکس کننده در فرآیندهای گروه، نشان نمی دهد. این یافته ها، نیاز به تجزیه و تحلیل آموزش یادگیری اجتماعی را برای تلاش برای سادگی ابزار، توسعه دانش آموزان در سواد اطلاعاتی، و تجزیه و تحلیل و طرح های آموزشی را به هماهنگی نزدیک، نشان می دهد.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
تقویت مشارکت دانش آموزان در بحث آنلاین با استفاده از تجزیه و تحلیل یادگیری اجتماعی
چکیده انگلیسی
This paper reports on the initial stage of a design-based research program that aims to devise student-facing social learning analytics in a postsecondary setting. In order to foster student discussion in online classes, we devised an analytics toolkit that turns discussion forum data into information for students to reflect upon. The first pilot study conducted in an online course showed both early promises and challenges with this effort. In particular, students reported usefulness of the toolkit for monitoring posting behaviors and setting participation goals. Content analysis of post content linked tool usage with students' increased attempts to solicit peer responses to their posts and increased reflection on individual participation. However, the tool was not found useful or easy to use by some students, and it did not show benefits in other aspects of online discussion, such as crafting stronger argumentation or reflecting on group processes. These findings highlight the need of social learning analytics to strive for tool simplicity, scaffold students' development in data literacy, and bring analytics and pedagogical designs into close coordination.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: The Internet and Higher Education - Volume 37, April 2018, Pages 21-30
نویسندگان
, , , ,