کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6843711 1436266 2018 16 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Using latent profile and transition analyses to understand patterns of informant ratings of child depressive symptoms
ترجمه فارسی عنوان
با استفاده از مشخصات پنهان و تجزیه و تحلیل گذار برای درک الگوهایی از آگاهی دهنده از علائم افسردگی کودکان
کلمات کلیدی
علائم افسردگی کودکان، اختلافات اطلاعرسانی، تجزیه و تحلیل گذار باقیمانده،
ترجمه چکیده
در این مطالعه، پرونده های پنهان شده در مورد کودکان، والدین و معلمان در مورد علائم افسردگی کودکان در نمونه های رشد کودکان از هاوایی در دو نقطه زمانی (2 و 3) مورد بررسی قرار گرفت. این مطالعه به منظور شناسایی الگوهای توافق و عدم توافق در بین ارزیابی کنندگان و همبستگی این الگوها برای تست یک نظریه جدید برای درک اختلاف نظرها به عنوان عملیات متقابل انجام شد. سه پروفایل بهترین توصیف رأی در هر دو زمان است: افسردگی شدید تنها کودکان، افسردگی خفیف تنها کودکان و افسردگی (غیر افسرده). معیارهای دوم و سوم مهارت های اجتماعی کودک، علائم خارجی، علائم توجه و زبان و مهارت های علمی، تمایز این کلاس ها را تایید می کنند که حمایت از دیدگاه عملیات واگرا را تأیید می کند. تجزیه و تحلیل های منتخب نهان نشان داد که علائم افسردگی برای هر کلاس نسبتا گذرا است. پیامدهای مربوط به اندازه گیری و شناسایی علائم افسردگی کودکان در طول توسعه و معنی و استفاده از رتبه بندی های متبحر بحث شده است.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روان شناسی کاربردی
پیش نمایش مقاله
با استفاده از مشخصات پنهان و تجزیه و تحلیل گذار برای درک الگوهایی از آگاهی دهنده از علائم افسردگی کودکان
چکیده انگلیسی
The present study examined the latent profiles of child, parent, and teacher ratings of child depressive symptoms in a developmental sample of children from Hawaii at two time points (2nd and 3rd grade). The study attempted to identify patterns of agreement and discrepancy among raters and correlates of these patterns to test a new theory for understanding rating disagreements as Divergent Operations. Three profiles best described the ratings at both time points: Child-Only High Depression, Child-Only Mild Depression, and Normative (non-depressed). Second and third grade measures of child social skills, externalizing symptoms, attention problems, and language and academic competence confirmed the distinctiveness of these classes which provides support for a Divergent Operations perspective. Latent transition analyses suggested that depressive symptoms were relatively transient for each class. Implications regarding the measurement and identification of child depressive symptoms across development and the meaning and use of discrepant ratings are discussed.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Journal of School Psychology - Volume 69, August 2018, Pages 84-99
نویسندگان
, , , , , , ,