Subjective well-being is reciprocally associated with academic engagement: A two-wave longitudinal study

مطالعات قبلی نشان داده است که رفاه ذهنی دامنه وسیعی از نتایج روانشناختی سازگار را ترویج می کند. با این حال، نقش رفاه ذهنی در زمینه مدرسه، به عنوان یک تسهیل کننده بالقوه نتایج کلیدی تحصیلی، هنوز نامشخص است. هدف اصلی این مطالعه بررسی میزان ابعاد رضایتمندی ذهنی زندگی، تأثیر مثبت و (سطح پایین) تأثیر منفی در تعامل دانشگاهی از طریق مطالعه طولی دو موج بود. سهصد و هشتاد و نه دانش آموز دبیرستان فیلیپین در این پروژه تحقیقاتی شرکت کردند. تجزیه و تحلیل متقابل پس از آن نشان داد که رضایت از زندگی 1 ساعته مثبت تعارض دانشگاهی 2 را پیش بینی کرده و منفی 1 تأثیر منفی بر پیش بینی فعال شدن 2 ساعته را حتی پس از کنترل اثرات خودپرداخت دارد. ما همچنین شواهدی از اثرات متقابل را با مشارکت تحصیلی پیشین نشان دادیم که پیش بینی خوبی از آن را داشته باشد. مفاهیم نظری و عملی بحث شده است.