کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6843734 1436267 2018 16 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Emailed implementation supports to promote treatment integrity: Comparing the effectiveness and acceptability of prompts and performance feedback
ترجمه فارسی عنوان
پیاده سازی ایمن برای ارتقاء یکپارچگی درمان پشتیبانی می شود: مقایسه اثربخشی و پذیرش پیشنهادات و بازخورد عملکرد
کلمات کلیدی
پشتیبانی پیاده سازی، اعلانها، بازخورد عملکرد یکپارچگی درمان،
ترجمه چکیده
معلمان تلاش می کنند تا سطح بالایی از یکپارچگی درمان را حفظ کنند، که با بهبود کارایی در نتایج دانش آموزان مرتبط است. برای رسیدگی به این چالش، روانشناسان مدرسه می توانند حمایت پیوسته، مانند پیشنهادات یا بازخورد عملکرد، برای افزایش یکپارچگی آموزش معلمان در هنگام کم بودن ارائه دهند. الزامات پیاده سازی یک حمایت پیاده سازی در حال ظهور است که در یک مطالعه قبلی مورد بررسی قرار گرفته است، اما امکان پذیر است و نیاز به زمان کمی برای ارائه دارد. بازخورد عملکرد یک عمل مبتنی بر شواهد است، اما زمان بیشتری برای روانشناسان مدرسه برای هماهنگی و تحویل نیاز دارد. در حال حاضر مطالعه حاضر با هدف مقایسه مستقیم تحویل پیام ها و بازخورد عملکرد به صورت مستقیم انجام می شود. سه معلم ابتدایی از یک محیط متنوع با دانش آموزان خود در این مطالعه تحقیق تک تک پرونده چند مرحله ای تجربی مشارکت داشتند. معلمان آموزش داده شدند تا یک مداخله احتمالی گروهی در سطح کلان را انجام دهند و وقتی یکپارچگی درمان کم بود، دریافت و سپس بازخورد عملکرد. رعایت مستقیم یکپارچگی درمان و رفتار طبقاتی نشان داد که بازخورد عملکرد کمی در افزایش یکپارچگی درمان موثر بود، اما راهکارهای پیاده سازی، نسبتا مؤثر بودند، زمان کمتری برای ارائه فراهم می کردند و از سوی معلمان بیشتر قابل قبول بودند. علاوه بر این، نتایج دانش آموزان (مشارکت تحصیلی و رفتار متضاد) در مراحل ارسال ایمیل و مراحل بازخورد نسبتا پایدار بود، و این نشان می دهد که حمایت ها به همان اندازه موثر هستند. تحقیقات آینده ممکن است بیشتر این یافته ها را بررسی کند و همچنان به ایجاد پایگاه تحقیقاتی برای حمایت از پیاده سازی برای ارتقاء یکپارچگی درمان ادامه دهد.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روان شناسی کاربردی
پیش نمایش مقاله
پیاده سازی ایمن برای ارتقاء یکپارچگی درمان پشتیبانی می شود: مقایسه اثربخشی و پذیرش پیشنهادات و بازخورد عملکرد
چکیده انگلیسی
Teachers struggle to maintain high levels of treatment integrity, which are associated with efficient improvements in student outcomes. To address this challenge, school psychologists can provide implementation support, such as prompts or performance feedback, to increase teachers' treatment integrity when it is low. Implementation prompts are an emerging implementation support having been investigated in one previous study, but are feasible and require little time to provide. Performance feedback is an evidence-based practice, but requires more time for school psychologists to coordinate and deliver. The current study sought to compare the emailed delivery of prompts and performance feedback directly. Three elementary school teachers from a diverse setting participated with their students in this experimental multiple baseline single-case design research study. Teachers were trained to implement a classwide group contingency intervention and, when treatment integrity was low, received prompts and then performance feedback. Direct observation of treatment integrity and classwide behavior indicated that performance feedback was slightly more effective at increasing treatment integrity, but implementation prompts were modestly effective, took less time to provide, and were viewed as more acceptable by teachers. Furthermore, student outcomes (academic engagement and disruptive behavior) were relatively stable across the emailed prompts and performance feedback phases, suggesting the supports were similarly effective. Future research might further investigate these findings and continue to build the research base for implementation supports to promote treatment integrity.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Journal of School Psychology - Volume 68, June 2018, Pages 113-128
نویسندگان
, , , ,