کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6843918 1436328 2018 6 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Relationship between perceived directors' leadership and classroom quality of primary schools in Thailand
ترجمه فارسی عنوان
رابطه بین رهبری ادراک شده و کیفیت کلاس های ابتدایی در تایلند
کلمات کلیدی
کیفیت کلاس درس، رهبری خلاق، آموزش ابتدایی مدیران مدرسه،
ترجمه چکیده
این مطالعه رابطه بین درک رهبری خلاق و کیفیت کلاس های مدارس تحت اداره منطقه 1 خدمات آموزش ابتدایی خن کان در تایلند را مورد بررسی قرار داد. برای تهیه 437 نمونه از 127 مدرس و 310 معلم از 163 مدرسه ابتدایی برای جمع آوری اطلاعات در مورد شیوه های رهبری خلاق و سطح کیفی کلاس درس، از یک طرح بررسی استفاده شد. برای بررسی ادراکات رهبری خلاق و سطح کیفی کلاس، از آمار توصیفی استفاده شده است، در حالیکه آمار استنباطی (ضریب همبستگی و رگرسیون چندگانه گام به گام) برای بررسی روابط بین دو متغیر اصلی مورد استفاده قرار گرفت. یافته های این پژوهش نشان می دهد که مدرسان مدرسه سطح بالایی از رهبری خلاق را به ویژه از جنبه های فرهنگی مثبت تجربه می کنند. کیفیت کلاس نیز بسیار بالا بود. کیفیت کلاس درس به طور قابل توجهی به پنج جنبه از رفتار رهبری خلاق در سطح معنی داری 05/0 مرتبط بود. پیش بینی کننده های مهم دید، راه اندازی و مدیریت رهبری خلاق بودند. این سه جنبه رهبری خلاق با موفقیت 71.3 درصد واریانس نسبت به سطح کیفی کلاس را به خود اختصاص داد. نتایج به طور قابل توجهی به دانش پیشنهاد رهبری خلاق کمک می کند که می تواند مدیران مدرسه را در ارتقاء کیفیت کلاس درس راهنمایی کند.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی اقتصاد، اقتصادسنجی و امور مالی اقتصاد، اقتصادسنجی و مالیه (عمومی)
پیش نمایش مقاله
رابطه بین رهبری ادراک شده و کیفیت کلاس های ابتدایی در تایلند
چکیده انگلیسی
This study explored the relationship between the perceptions of creative leadership and classroom quality of schools under the Office of Khon Kaen Primary Educational Service Area 1, Thailand. A survey design was employed to obtain 437 samples consisting of 127 directors and 310 teachers from 163 primary schools to collect information on creative leadership practices and the classroom quality level. Descriptive statistics were used to examine the perceptions of creative leadership and the classroom quality level while inferential statistics (correlation coefficient and stepwise multiple regression) were used to examine relationships between the two main variables. The findings revealed that school directors had a high level of practicing creative leadership, particularly from a positive cultural aspect. The classroom quality was found to be high too. Classroom quality was significantly related to the five aspects of creative leadership practice at a significance level of .05. The significant predictors were the vision, initiation, and management of creative leadership. These three creative leadership aspects were successfully contributing 71.3 percent of the variance towards the classroom quality level. The results contribute significantly to knowledge proposing creative leadership which can guide school directors in promoting classroom quality.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Kasetsart Journal of Social Sciences - Volume 39, Issue 2, May–August 2018, Pages 230-235
نویسندگان
, , ,