کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6844023 1436330 2017 6 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
A comparative study of teacher's opinions relating to inclusive classrooms in Indonesia and Thailand
ترجمه فارسی عنوان
یک مطالعه مقایسه ای از نظرات معلم مربوط به کلاس های فراگیر در اندونزی و تایلند
کلمات کلیدی
مطالعه تطبیقی، کلاس های فراگیر، آموزش ویژه نیاز به دانش آموز دارد نظرات معلم،
ترجمه چکیده
در این تحقیق، کار و نظرات آموزگاران مدرسه معمولی در کلاس های فراگیر در اندونزی و تایلند مقایسه شده است. این معلمان از مدارس شرکت کننده در یک برنامه آموزشی درسی به منظور افزایش ظرفیت دانش آموزان با نیازهای ویژه در کلاس های منظم استخراج شده بودند. نمونه ای از 172 معلم در مدارس ابتدایی تایلند و 165 نفر از اندونزی به پرسشنامه بر اساس مفهوم فریدمن فرسودگی معلم پاسخ دادند. هشتاد درصد معلمان تایلندی دارای مدرک لیسانس بودند، اما تنها 1 درصد در آموزش عالی بودند، در حالی که 77 درصد معلمان اندونزی دارای مدرک لیسانس بودند و 13 درصد آنها تحصیلات ویژه ای داشتند. نظرات معلمان در چهار حوزه مورد بررسی قرار گرفت: شامل، حمایت از احزاب مختلف، محیط کار و خستگی. بین متغیرهای پس زمینه و خستگی و رضایت معلمان همبستگی وجود نداشت. بین تعداد دانش آموزان در یک کلاس و شخصی سازی شخصی معلم در سطح 01 رابطه وجود دارد. با توجه به ابعاد اجتماعی و خستگی، در سطح 01/0 همبستگی وجود داشت. همبستگی بین خودپرستی و خستگی در سطح 0.01 وجود داشت. بین ابعاد سازمانی، روانشناختی، ساختاری و حمایتی و خستگی رابطه وجود ندارد. به طور کلی، معلمان گزارش دادند که از احزاب مختلف حمایت می کنند. اکثر آنها نظرات مثبت دانش آموزان با نیازهای ویژه را بیان کردند.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی اقتصاد، اقتصادسنجی و امور مالی اقتصاد، اقتصادسنجی و مالیه (عمومی)
پیش نمایش مقاله
یک مطالعه مقایسه ای از نظرات معلم مربوط به کلاس های فراگیر در اندونزی و تایلند
چکیده انگلیسی
This research compared the work and opinions of regular school teachers teaching in inclusive classrooms in Indonesia and Thailand. These teachers were drawn from schools participating in an in-service training program to enhance the capacity of students with special needs in regular classrooms. A sample of 172 teachers in primary schools in Thailand and 165 from Indonesia answered a questionnaire based on Friedmen's concept of teacher burnout. Eighty percent of the Thai teachers had bachelor's degrees, but only 1 percent were in special education, whereas 77 percent of the Indonesian teachers had bachelor's degrees and 13 percent were in special education. Teachers' opinions on four areas were investigated: inclusion, support from various parties, work environment, and exhaustion. There was no correlation between background variables and teachers' exhaustion and fulfillment. There was a correlation between the number of students in a class and a teacher's de-personalization at the .01 level. When considering social dimensions and exhaustion, there was a correlation at the .01 level. There was a correlation between self-fulfillment and exhaustion at the .01 level. There was no correlation between the organizational, psychological, structural and support dimensions, and exhaustion. In general, teachers reported that they received support from various parties. Most of them expressed positive opinions of students with special needs.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Kasetsart Journal of Social Sciences - Volume 38, Issue 3, September–December 2017, Pages 291-296
نویسندگان
, , , ,