کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6844049 1436330 2017 9 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Compartmentalizing culture teaching strategies under an emotioncy-based model
ترجمه فارسی عنوان
استراتژی تدریس آموزش فرهنگ سازی را با استفاده از یک مدل مبتنی بر احساسی
کلمات کلیدی
استراتژی های تدریس فرهنگ، عاطفی احساسی مدل مبتنی بر احساسات، سلسله مراتب آموزش فرهنگ،
ترجمه چکیده
با توجه به نقش قابل توجه فرهنگ در ارتباطات، محققان زبان، در میان بسیاری از متفکران دیگر، تلاش کرده اند تا استراتژی ها و تکنیک های آموزش فرهنگ را در زبان های خارجی / دوم توسعه دهند. با این وجود، فراوانی این استراتژیها به نظر میرسد به دلیل اینکه کل یکپارچه و نه یکپارچه است، به رسمیت شناخته نمیشود. در مطالعه حاضر، ما ادبیات مربوطه را برای بررسی زمینه های مشترک در استراتژی های آموزشی فرهنگی مورد بررسی قرار دادیم، و به این ترتیب، شروع به معرفی یک چارچوب برای متحد کردن و طبقه بندی استراتژی های استفاده شده در تدریس فرهنگ با توجه به احساساتی که آنها در دانشجویان تحریک می کنند. بر اساس نقش برجسته احساسات در حوزه های مختلف تدریس و یادگیری زبان، تصور می شد که احساسات ایجاد شده در کلاس درس می تواند نقش مهمی در یادگیری فرهنگ داشته باشد. برای این منظور، ما مدل سلسله مراتبی اختراع هیجانی را به عنوان پایه اساسی چارچوب ما برای ارائه یک سلسله مراتب آموزش فرهنگ تلقی می کنیم. در نتیجه، تعدادی از فعالیت های کلاس درس به عنوان راه هایی برای استفاده بهتر از احساسات زبان آموزان پیشنهاد شد.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی اقتصاد، اقتصادسنجی و امور مالی اقتصاد، اقتصادسنجی و مالیه (عمومی)
پیش نمایش مقاله
استراتژی تدریس آموزش فرهنگ سازی را با استفاده از یک مدل مبتنی بر احساسی
چکیده انگلیسی
Given the significant role of culture in communication, language researchers, among many other educationalists, have endeavored to develop strategies and techniques for teaching culture in foreign/second languages. The abundance of these strategies, nevertheless, does not seem to realize its full potential due to being a fragmented rather than coherent whole. In the current study, we reviewed the relevant literature to find common grounds in culture instruction strategies and, accordingly, embarked upon introducing a framework to unify and categorize strategies used in teaching culture with respect to the emotions they provoke in learners. Building upon the prominent role of emotions in various domains of language teaching and learning, it was assumed that the emotions generated in the classroom may play an important role in culture learning as well. To this end, we employed the recently-developed hierarchical model of emotioncy as the underlying basis for our framework aiming at offering a hierarchy of teaching culture. Consequently, a number of classroom activities were suggested as ways to make better use of learners' emotions.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Kasetsart Journal of Social Sciences - Volume 38, Issue 3, September–December 2017, Pages 359-367
نویسندگان
, , ,