کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6844164 1436342 2018 13 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Children's explorations of the concept of spinning in preschool: Science learning in mediated activity
ترجمه فارسی عنوان
اکتشافات کودکان از مفهوم چرخش در مهد کودک: یادگیری علم در فعالیت میانجی
کلمات کلیدی
یادگیری مفهومی، پیش دبستانی، ادراک، غیرواقعی، ساختگی، واسطه
ترجمه چکیده
این مقاله به بررسی چگونگی بررسی مفهوم چرخش در یک پروژه پیش دبستانی می پردازد. این رویکرد فرهنگی-تاریخی طول می کشد و تجزیه و تحلیل می کند که چگونه می توان مصنوعات را در توسعه مفاهیم انتزاعی مورد استفاده قرار داد. در راستای اهداف آموزشی، معلمان این کار را در فعالیت های یادگیری در طول پروژه با توجه به اهداف آموزشی خود انجام می دهند. کودکان با فعالیت های متفاوتی از زبان و ادراک برخورد می کنند؛ با این حال، در سراسر پروژه، تغییری در جهت فعالیت های یادگیری وجود دارد که ترویج های کلامی را تبلیغ می کنند. روابط میان معنای کلامی و ادراکی، راه هایی را در جهت اینکه چگونه کودکان به طور پویا مفاهیم انتزاعی را از دانش ادراکی در فعالیت های با مصنوعات مناسب و داربست های معلم توسعه می دهند، نشان می دهد.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
پیش نمایش مقاله
اکتشافات کودکان از مفهوم چرخش در مهد کودک: یادگیری علم در فعالیت میانجی
چکیده انگلیسی
This paper examines how children explore the concept of spinning during a preschool project. It takes a cultural-historical approach, and analyzes how artifacts can be used in development of abstract concepts. In line with the pedagogical goals teachers employ these in learning activities during the project in line with their pedagogical goals. Children encounter the activities with different linguistic and perceptual means; there is, however, across the project a shift towards learning activities that promote verbal explanations. The interrelation of verbal and perceptual means, suggest ways in how children dynamically develop abstract concepts out of perceptual knowledge in activities with appropriate artifacts and teacher scaffolding.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Learning, Culture and Social Interaction - Volume 17, June 2018, Pages 90-102
نویسندگان
,