Conversation-analytic data session as a pedagogical institution

ما در تحقیقات متمرکز بر تمرکز متمرکز و تجزیه و تحلیل مکالمات به منظور مطالعه جلسه داده های مکالمات تجزیه و تحلیل به عنوان یک موسسه آموزشی می پردازیم. با در نظر گرفتن مصاحبه های گروهی متمرکز در میان کارشناسان و تحلیلگران گفتگو و تحلیلگران، (1) میزان تقسیم بندی گرایشهای هنجاری مختلف در میان تحلیلگران گفتگو در رابطه با جلسه داده و (2) تفاوت های ممکن در نحوی که متفکران تازه کار و متخصص گفتگو می توانستند درک کنند و ارزیابی داده ها را ارزیابی می کند. ما هر دو کارشناس و تازه کار را درگیر در یک اقدام ظریفانه از تعادل بین دو آرمان هنجاری - که هر کس باید در تجزیه و تحلیل مشترک کمک کند و هر کس که به تجزیه و تحلیل مشترک کمک می کند، باید سازنده باشد. کارشناسان یک توافق قوی داشتند که تمام مشارکت کنندگان شرکت کنندگان در جلسات داده باید به همان اندازه مورد توجه قرار بگیرند، به این معنی که تمام آنها کاربران صحیح زبان هستند. تازه کارها پس از آن دوباره بر سطوح مختلف تجربه بین شرکت کنندگان در جلسات داده تاکید کردند و به دنبال شناخت صلاحیت های پایین تر خود در رابطه با کارشناسان بودند. بنابراین به نظر می رسد که شیوه های مشارکتی و دموکراتیک، که به عنوان توانمند سازی توسط کارشناسان دیده می شود، به اضطراب در تازه کارها اشاره می کند. ایجاد این تنش قابل ملاحظه می تواند توسعه جلسات داده های تحلیل مکالمات را تحلیل کند از دیدگاه آموزشی.