کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6845528 1436405 2018 10 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Maternal homework assistance and children's task-persistent behavior in elementary school
ترجمه فارسی عنوان
کمک به مشق شب مادر و رفتار مداوم کودکان در مدرسه ابتدایی
کلمات کلیدی
کمک، نظارت بر، اعطای خودمختاری، رفتار ماندگار، کارایی،
ترجمه چکیده
در این مطالعه 365 کودک مورد بررسی قرار گرفتند تا بررسی ارتباطات طولی بین کمک های مشق شب مادر (به عنوان مثال، کمک، نظارت، و اعطای خودمختاری) و رفتار مداوم کودکان در شرایط یادگیری از کلاس 2 تا 4 درجه ابتدایی. همچنین میزان تاثیر رفتار مداوم وظیفه ای در ارتباط بین مشارکت تکمیلی والدین و عملکرد تحصیلی کودکان مورد بررسی قرار گرفته است. نتایج نشان داد که مادران بیشتر از خودمختاری، کودکان بیشتری را نشان می دهند؛ و رفتارهای ماندگار تر کارکنان کودکان نشان داده شده است، بیشتر استقلال آنها مادران خود را. در مقابل، مادران بیشتری به فرزندانشان کمک کردند، رفتارهای ماندگار و کم کارانه گزارش شده بود و بچه های مؤثرتری از رفتارهای مؤثر در انجام این کار، مادران بیشتر سعی کردند بعدا به فرزندانشان کمک کنند و فرزندانشان را نظارت کنند. علاوه بر این، برخی از شواهد نشان می دهد حمایت از نقش رفتار مداوم کار در رابطه بین کمک های مشق شب مادر و عملکرد تحصیلی.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی روانشناسی روانشناسی رشد و آموزشی
پیش نمایش مقاله
کمک به مشق شب مادر و رفتار مداوم کودکان در مدرسه ابتدایی
چکیده انگلیسی
The present study used a sample of 365 children to investigate the longitudinal associations between maternal homework assistance (i.e., help, monitoring, and autonomy granting) and children's task-persistent behavior in learning situations from grade 2 to grade 4 of elementary school. Also, the extent to which task-persistent behavior plays a role in the links between parental homework assistance and children's academic performance was examined. The results showed that the more autonomy granting mothers reported, the more task-persistent behavior children exhibited; and more task-persistent behavior children exhibited, the more autonomy their mothers granted. In contrast, the more mothers helped their children, the less task-persistent behavior was reported, and the less task-persistent behavior children exhibited, the more mothers tried to help and monitor their children later on. Additionally, some evidence was found supporting the role of task-persistent behavior in the relation between maternal homework assistance and academic performance.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Learning and Instruction - Volume 56, August 2018, Pages 54-63
نویسندگان
, , , , , , ,