Interaction-based coding of scaffolding processes

در این مقاله، ما یک روش برای اندازه گیری داربست در تنظیمات کلاس درس گروهی ارائه می کنیم. ما داربست ها را با تجزیه و تحلیل تعاملات معلم و دانشجو مورد بررسی قرار داده ایم و یک ابزار را برای کد کردن سطح دانش آموزان و توانایی معلمان مداخله به عنوان متغیرهای مربوط به دانش آموز و معلم طراحی کرده ایم. برای ساخت الگوهای تعامل، متغیرهای کدگذاری شده به یکدیگر مرتبط بودند. به منظور ارزیابی الگوهای تعامل در نتیجه برای کیفیت داربست، قوانین را بر مبنای اصل شیب احتمالی طراحی کردیم. تجزیه و تحلیل ها نشان می دهد که روش ما معتبر و قابل اعتماد است و برای تشخیص اختیاری از الگوهای متقابل غیرمنتظره موثر است. علاوه بر این، روش شناختی دقیق ما به ما اجازه می دهد تا شناسایی و تعیین نکات مهمی در رفتار حمایت کننده معلمان که برای داربست های احتمالی یا غیرمستقیم ایجاد کنیم. معیارهای ارزیابی کیفیت آموزش و همچنین آموزش معلمان و حرفه ای بودن مورد بحث قرار گرفته است.