Hunting the position: On the necessity of dissonance as attunement for dialogism in classroom discussion

در بررسی رابطه بین صحبت، قدرت و ماهیت دانش در یک کلاس ابتدایی، من بررسی می کنم که چگونه شرکت کنندگان خود و دیگران را درون تنش و معضلات گفتمان گفتمانی قرار می دهند. من استدلال می کنم که برای درک معایب پیچیده ای که گفتمان گفتمان را در کلاس های درس می گیرند، ساختارهای قدرت باید به عنوان ساختارهای مهم نظری و تحلیلی پیش بروند. عوامل مختلفی به موقعیت ایده ها و شرکت کنندگان، از جمله انواع سوالات معلم، قطب بندی ایده ها و ضمایر دروغین در چندین لایه فعالیت کمک می کند. من بحث گروه کوچکی دربارهی بحث درباره اخلاق اخلاقی اخلاقی اخلاقی شکار حیوانات را در پی میآورم تا ادعای مرکزی مبنی بر عدم انطباق را برای گفتگو مطرح کنیم، اما باید از روابط مراقبت و تلاش مستمر هماهنگی خارج شود. علیرغم این که وظایف و اشکال ظاهرا دیالوگ و همچنین تمایل به ایجاد زمینه های محاوره ای از سوی معلم، معانی معتبر می توانند یادگیری را فرا بگیرند.