کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6845942 1436474 2018 14 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
“It was kind of a given that we were all multilingual”: Transnational youth identity work in digital translanguaging
ترجمه فارسی عنوان
این نوع از داده ها بود که همه ما چند زبانه بود؟: هویت جوانان فراملیتی در ترجمه دیجیتال کار می کرد
ترجمه چکیده
در این مطالعه از چارچوب ترجمه، این مفهوم جدایی طلبی در صلاحیت چند زبانه ی یک کشور به عنوان توسعه ظرفیت تک زبان یک زبان در زبان های مختلف محسوب می شود. ساختن تعاریف و ادغام تئوریها از زبانهای ترجمه و دیجیتالی در بستر ارتباطات فراملیتی و استفاده از ابزارهای روش شناختی تحلیل گفتمان، این مطالعه مورد قوم نگاری مورد بررسی قرار گرفت که جوانان مورد بر همه ی مجموعه های نشانه شناسی آن در فضاهای دیجیتالی به رویکرد روابط و هویت ها در حوزه های اجتماعی محلی و فراملی آن است. به طور خاص، تجزیه و تحلیل از سه نمونه ترجمه نشان می دهد که جوانان به تدریج گسترش دامنه محاوره خود را در سراسر زمینه کلاس، خانواده فراملی و جامعه جوانان چند زبانه، تایید اینکه چگونه رویکرد ترجمه کمک می کند نگاه جامع تر به توسعه سواد آموزی فراملی و کار هویت چند ملیتی.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم انسانی و هنر زبان و زبان شناسی
پیش نمایش مقاله
این نوع از داده ها بود که همه ما چند زبانه بود؟: هویت جوانان فراملیتی در ترجمه دیجیتال کار می کرد
چکیده انگلیسی
Drawing from the framework of translanguaging, this case study counters the notion of separatism in one's multilingual competency as developing separate monolingual capacities in different languages. Building from definitions and integration of theories from translanguaging and digital literacies in the context of transnational connectivity, and using the methodological tools of discourse analysis, this ethnographic case study examined how the case youth drew upon her entire semiotic repertoire in digital spaces to materialize relationships and identities across her local and transnational social fields. Specifically, analyses of the three translanguaging examples demonstrate how the youth progressively expanded her translanguaging scope across contexts of classroom, transnational family, and multilingual youth community, endorsing how the translanguaging approach affords a more comprehensive look into the transnational youth's literacy development and identity work.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Linguistics and Education - Volume 43, February 2018, Pages 39-52
نویسندگان
,