کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6845975 621341 2016 13 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Thematic analysis of students' talk while solving a real-world problem in geometry
ترجمه فارسی عنوان
تجزیه و تحلیل موضوعی بحث دانش آموزان در حین حل مسئله دنیای واقعی در هندسه
کلمات کلیدی
زبان شناسی کاربردی سیستمیک، یادگیری ریاضیات، تجزیه و تحلیل موضوعی، روابط معنایی،
ترجمه چکیده
از منظر نشانهشناسی اجتماعی، استفاده دانشجویان از زبان برای ایجاد معنی ریاضی ضروری است. ما تجزیه و تحلیل موضوعی را برای بررسی استفاده دانشجویان از ایده های هندسی و متنی در حین حل مسئله هندسی که آنها را برای تعیین مکان بهینه برای یک فروشگاه مواد غذایی جدید بر روی نقشه جامعه محلی خود مورد استفاده قرار دادیم. دانش آموزان الگوهای معنایی را برای اتصال موضوع به هندسه ایجاد کردند. گروه ها در نحوه استفاده از هندسه در بحث خود در مورد راه حل متفاوت، به ویژه با نحوه استفاده از دانش آموزان از محل برای توصیف محل یک فروشگاه مواد غذایی جدید متفاوت بود. به طور کلی، دانش آموزان از زمینه مشکل به عنوان یک منبع برای آنها برای ایجاد معانی هندسی استفاده می شود. تجزیه و تحلیل موضوعی، که ارتباطات در بحث دانش آموزان بین خارج از مدرسه و دانش خاص دانش را نشان می دهد، نشان می دهد روش هایی است که آموزش می تواند بر تجارب گذشته دانش آموزان برای یادگیری در مدرسه باشد.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم انسانی و هنر زبان و زبان شناسی
پیش نمایش مقاله
تجزیه و تحلیل موضوعی بحث دانش آموزان در حین حل مسئله دنیای واقعی در هندسه
چکیده انگلیسی
From a social semiotic perspective, students' use of language is fundamental to mathematical meaning making. We applied thematic analysis to examine students' use of geometric and contextual ideas while solving a geometry problem that required them to determine the optimal location for a new grocery store on a map of their local community. Students established semantic patterns to connect the problem context to geometry. Groups differed in how they used geometry in their discussion of the solution, in particular with how students used distance to describe the location of a new grocery store. Overall, students' knowledge of the problem context served as a resource for them to establish geometric meanings. Thematic analysis, which describes the connections in students' talk between out-of-school and discipline-specific knowledge, highlights ways in which instruction can build upon students' prior experiences for the purpose of learning in school.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Linguistics and Education - Volume 35, September 2016, Pages 37-49
نویسندگان
, ,