Clinical nursing leadership educational intervention for first-year nursing students: A qualitative evaluation

رهبری پرستاری بالینی برای مراقبت از کیفیت بسیار مهم است. تمام پرستاران از جمله دانشجویان باید آموزش بالینی پرستاری را دریافت کنند. تحقیقات مربوط به استراتژی های آموزشی رهبری بالینی دانشجویان پرستاری هنوز کم است. هدف از این مقاله ارزیابی کیفی یک مداخله آموزش مدون در مورد رهبری پرستاری بالینی است که برای سالهای اول ثبت نام دانشجویان پرستاری تهیه شده است. پرسشنامه پژوهش، اجزای مداخله آموزشی است که از توسعه رهبری پرستاری بالینی در دانشجویان سال اول پرستاری حمایت می کند. مداخله شامل فیلم ها، طوفان مغزی، نوشته های مجله در رهبری بالینی دانشجویان همراه با مشاهده رهبری بالینی پرستار بود. یک مدل تحقیق و توسعه این مطالعه را هدایت کرد. گروه های تمرکز و مصاحبه های فردی با 23 دانش آموز و 6 مدرس مورد بررسی قرار گرفتند. تجزیه و تحلیل موضوعی نشان داد که سه بخش مداخله ای که آموزش را پشتیبانی می کنند: نمونه های بصری در سطح دانش آموز، مشاهده الگوهای نقش و بحث های متحرک در گروه های کوچک. نمونه های بصری و مشاهده الگوهای نقش از آموزش با گسترش دیدگاه های اولیه دانشجو از پرستاری فراتر از یک نقش فنی به یک است که با رهبری بالینی پرستاری تعبیه شده است. بحث های متحرک در گروه های کوچک کمک می کند تا دانش آموزان به صحبت کردن و به نظرات دیگران باز می گردند.