کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6848160 1436614 2018 11 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
Improving number abilities in low achieving preschoolers: Symbolic versus non-symbolic training programs
ترجمه فارسی عنوان
بهبود توانایی های تعداد در پیش دبستانی های کم تجربه: برنامه های آموزش نمادین در مقابل غیر نمادین
کلمات کلیدی
دانش نمادین، معنی تعداد تقریبی، مداخله، کودک پیش دبستانی، دست کم،
ترجمه چکیده
این مطالعه شواهد بیشتری را نشان می دهد که توانایی های نمادین و غیر نمادین دو طرفه بر یکدیگر تاثیر می گذارد و دانش سازمانی یک عامل مهم توسعه ریاضی است.
موضوعات مرتبط
علوم زیستی و بیوفناوری علم عصب شناسی علوم اعصاب رفتاری
پیش نمایش مقاله
بهبود توانایی های تعداد در پیش دبستانی های کم تجربه: برنامه های آموزش نمادین در مقابل غیر نمادین
چکیده انگلیسی
This study provides further evidence that symbolic and non-symbolic abilities bi-directionally impact on each other and that ordinality knowledge is an important factor of mathematical development.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Research in Developmental Disabilities - Volume 77, June 2018, Pages 1-11
نویسندگان
, , , ,