کد مقاله کد نشریه سال انتشار مقاله انگلیسی نسخه تمام متن
6848979 1436675 2018 10 صفحه PDF دانلود رایگان
عنوان انگلیسی مقاله ISI
The use of secondary school student ratings of their teacher's skillfulness for low-stake assessment and high-stake evaluation
ترجمه فارسی عنوان
استفاده از ارزیابی دانش آموزان مدارس متوسطه از مهارت معلم آنها برای ارزیابی کم سهام و ارزیابی بابت سهام بالا
کلمات کلیدی
ارزیابی معلم، ارزیابی معلم، رتبه بندی دانش آموزان، تنظیم، قابلیت اطمینان، نظریه عمومی سازی،
ترجمه چکیده
مطالعات قبلی در آموزش عالی نشان داده است که اعتبار رتبه بندی دانش آموزان مهارت تدریس افزایش می یابد، اگر رتبه بندی های مختلف توسط دانش آموزان مختلف جمع شوند. این تحقیق تعمیم پذیری این یافته ها را در زمینه آموزش متوسطه بررسی می کند. همچنین، این تلاش برای اعتبار این یافته ها را با مقایسه سطح اطمینان برآورد شده توسط طراحی توزیع شده به طور معمول استفاده می شود با کسانی که برآورد شده با استفاده از یک طراحی پیچیده تر. نمونه شامل 410 دانش آموز از 17 کلاس بود که 63 مدرس در هشت مدرسه در سراسر هلند کار می کردند. با استفاده از طرح توجیهی، این مطالعه تکرار یافته های مطالعات قبلی در آموزش عالی است. یافته ها نشان می دهد که چگونه میزان اطمینان از رتبه بندی دانش آموزان دبیرستان با افزایش تعداد دانش آموزان افزایش می یابد. با این حال، این سطح قابلیت اطمینان تکراری توسط طراحی پیچیده تر تأیید نشده بود که برآوردهای کمتر ارائه می داد. این نشان می دهد که طراحی توزیع ممکن است برآورد دقیق اعتبار رتبه بندی ارائه ندهد.
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی علوم اجتماعی آموزش
پیش نمایش مقاله
استفاده از ارزیابی دانش آموزان مدارس متوسطه از مهارت معلم آنها برای ارزیابی کم سهام و ارزیابی بابت سهام بالا
چکیده انگلیسی
Previous studies in higher education have shown that the reliability of student ratings of teaching skill increases if multiple ratings by different students are aggregated. This study examines the generalizability of these findings to the context of secondary education. Also, it seeks to validate these findings by comparing reliability levels estimated by the routinely used nested design with those estimated using a more complex design. The sample consisted of 410 students from 17 classes rating 63 teachers working at eight schools across the Netherlands. Using the nested design, the study replicates findings of previous studies in higher education. The findings illustrate how the reliability level of secondary school students' ratings increases with an increasing number of students. However, these replicated reliability levels were not validated by the more complex design which provided lower estimates. This indicates that the nested design may not provide accurate estimations of rating reliability.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Studies in Educational Evaluation - Volume 58, September 2018, Pages 112-121
نویسندگان
, ,