کد مقاله | کد نشریه | سال انتشار | مقاله انگلیسی | نسخه تمام متن |
---|---|---|---|---|
6848984 | 1436675 | 2018 | 13 صفحه PDF | دانلود رایگان |
عنوان انگلیسی مقاله ISI
The effect of reciprocal teaching and programmed instruction on learning outcome in computer science education
ترجمه فارسی عنوان
تأثیر تدریس متقابل و آموزش برنامه ریزی شده بر نتیجه یادگیری در آموزش علوم رایانه
دانلود مقاله + سفارش ترجمه
دانلود مقاله ISI انگلیسی
رایگان برای ایرانیان
کلمات کلیدی
آموزش علوم رایانه، روش های آموزشی، آموزش متقابل، دستورالعمل برنامه ریزی شده، مطالعه تجربی، نتیجه یادگیری،
موضوعات مرتبط
علوم انسانی و اجتماعی
علوم اجتماعی
آموزش
چکیده انگلیسی
Answers to the questions of which instructional methods are suitable for school, what instructional methods should be applied in teaching individual subjects and how instructional methods support the act of learning represent challenges to general education and education in individual subjects. This study focuses on the empirical examination of learning outcome with respect to two instructional methods: programmed instruction and reciprocal teaching. An SPF-2â¯Ãâ¯2
- 2 design is used to control instructional method, time and class context. Learning outcome on search queries is assessed with reference to multi-choice test items. The empirical findings show that learning with programmed instruction performs better than reciprocal teaching.
- 2 design is used to control instructional method, time and class context. Learning outcome on search queries is assessed with reference to multi-choice test items. The empirical findings show that learning with programmed instruction performs better than reciprocal teaching.
ناشر
Database: Elsevier - ScienceDirect (ساینس دایرکت)
Journal: Studies in Educational Evaluation - Volume 58, September 2018, Pages 132-144
Journal: Studies in Educational Evaluation - Volume 58, September 2018, Pages 132-144
نویسندگان
Andreas Zendler, Swetlana Reile,