A systematic review of language learner strategy research in the face of self-regulation

تحقیقات استراتژی زبان آموزان در دهه های اخیر با انتقادهایی مواجه شده است که منجر به فراخوانی برای جایگزینی ساختار خودگردانی می شود. هدف از این مقاله بررسی این است که چگونه میدان به چنین نقادی پاسخ داده شده است و تحقیق در مورد چگونگی تاثیر خود بر تنظیم تحقیقات استراتژی در سال های اخیر انجام شده است. این مطالعه با استفاده از یک روش بررسی سیستماتیک برای بررسی مطالعات کلیدی انجام شده و منتشر شده از سال های 2010 تا 2016 به منظور نشان دادن روند فعلی و کشف بهترین روش های تحقیق است. پس از ابتدا در جستجوی بیش از 1000 مقاله پژوهشی، 46 مورد از مطالعات میدانی بیشتر برای استخراج داده انتخاب شدند، که 24 مورد آن در نقشه نهایی نظام مند برای تجزیه و تحلیل قرار گرفته است. نتایج نشان می دهد که تحقیقات استراتژیک به شدت وابسته به اندازه گیری های کمی از جمع آوری داده ها هستند، اما همچنین تعدادی از روش های کیفی ارائه شده با زمینه را نشان می دهد که نتایج ارزشمندی را به دست آورده اند. یک بررسی جامع از 15 مورد مربوط به مطالعات نشان داد تعدادی از نوآوری هایی که در سال های اخیر به طور قابل توجهی پیشرفته تحقیق استراتژی یادگیری زبان پیشرفته بوده اند. در یک زمینه با مطالعاتی که بر اساس متدولوژی های گذشته متمرکز شده اند، این مقاله کار جدیدی را در این زمینه به نمایش می گذارد و هدف آن تحقیق در مورد آینده است.